返璞归真悟教育 内涵发展求特色.doc

返璞归真悟教育 内涵发展求特色 ——学习成果与改进和完善学校管理思路 莒县第四实验小学 徐以民 在为期五天的日照市农村中心小学校长培训班上培训中，教科所贾所长精彩的报告——《新教育的基本理念及实践要求》从理论与实践两方面，深入浅出、生动详实地解读了新教育；市金海岸小学、市新营小学、市实验小学、市实验学校等学校以各自独特的实践诠释着我市新教育。同时，深入扎实的素质教育，规范优质的学校标准化建设，科学合理的民主管理，实用高效的信息技术应用等内容也使我深深地触动着，引发了我对于学校管理的深入思考： 一、办学理念要新。 办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？ 二、工作思路要明。 活跃着的睿智的工作策略，在教学管理、教师专业成长等方面都会起到积极地推动作用。我校将工作目标定为：加强德育建设，促进学生良好行为习惯的养成；规范管理，促进教学有效有序发展；注重特色，提升学校办学品味；抓实培训，提升教师整体素质。 三、工作成效要实。 做一名成功的教育教学管理工作者，应实行人文管理，关心教师专业成长，培养教师的职业幸福感，强调畅通无阻的心灵沟通。毕竟个体的力量与能量是有限的，而一个群体的力量与智慧则是无限的，尽一切可能去关心每一位教师的成长，激发每一位教师的工作热情，这样的管理更见成效，这样的教师队伍更具凝聚力。 回顾这五天的学习，反思我校实际，我将自己的下一步工作目标设定为“一二四”，即: 一个反省，两个明晰，四个深化。 （一）一个反省。即教育理念层面上的一次反省。 本次培训结束后，结合本人最近的几次外出学习和培训，我陷入了深深的思考：学校办学怎样真正体现以人为本？怎样处理全面实施素质教育和全面提高教学质量的关系？怎样优化学校教育人力资源？怎样体现既统一又独立的办学特色？怎样以教育科研引领教师成长？……在思维与现实的激烈碰撞中，我感受到了一种思想的洗礼。 （二）两个明晰。即新教育实验思路和教师队伍建设策略的明晰。 一是新教育。 新教育实验以“过一种幸福完整的教育生活”为目标，以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区、构筑理想课堂”为内容，努力探索实施素质教育的新途径、新模式、新方法，努力实现四个转变（即改变学生的生存状态；改变教师的行走方式；改变学校的发展模式；改变教育的科研范式）。我校确立的新教育实施方案，以营造书香校园为主，兼顾其他实验内容。为此，我们先后制定了《莒县第四实验小学新教育实验方案》、《莒县第四实验小学教师读书方案》、《莒县第四实验小学学生读书方案》、《莒县第四实验小学晨诵、午读、暮省制度》、《莒县第四实验小学读书评价制度》等一系列制度，力保新教育的顺利进行。在这半年的时间里，新教育（特别是书香校园）在我校深入人心，稳步推进，给全校师生带来了可喜的变化。但是，我也清晰的看到部分教师对新基础教育的理论把握还不是很透彻，有些还只是粗浅的了解，不能融会贯通；学生的家庭教育问题暴露明显，一定程度上也影响了班级的教育教学和班级建设；教师自身素质的局限影响着实验水平的提高；相关资料还不是很充分，一些配套的案例教学、具体的配套材料不够全面……为了更好的进行新教育实验，让更多的师生过一种幸福完整的教育生活，下一步我们将结合我校提出的三元育人模式，家校合作共同阅读，并藉此带动全社会阅读；构建理想课堂，督促师生共同成长，构建五环教学模式，进行有效课堂教学比赛，扎实有效地促进教育教学改革；完善校园网络建设，及时完善更新校园网建设，鼓励教师建设、充实自己的博客，建立莒县四小教师QQ群，将数码社区建设落实到实处。总之，要在新教育的旗帜指引下，切实提高我校的教学水平和社会知名度。 二是教师队伍建设策略。 为了切实促进教师素质提高，我校加强校本教研，并探索出了一条符合本校实际的校本教研之路——“问题导航式”有效校本研究模式。它是以促进教师和学校的发展为宗旨，以教师为研究主体，以学校在教育教学过程中各种经常遇到的和亟待解决的实际问题为研究内容，通过有目的、有计划、有实践、有反思、有经验共享的研究形式，在助推教师实践智慧的生成过程中，所形成的一种“为了学校、在学校中、基于学校”、具有主动性、生成性、有效性和开放性地研究活动模式。“问题导航式”研究采用“五环递进式”即：发现问题，确立主题——方案设计,形成案例——交流研讨，集体诊断——反思总结，达成共识——实践应用，资源共享。“问题导航式”有效研究模式的实践运用，营造了师生聚焦课堂、研究