还原快乐的自我.doc

还原快乐的自我 龙居镇麻湾小学 范利利 2007年11月2日 还原快乐的自我 龙居镇麻湾小学 范利利 微笑、快乐、愉悦、欢声笑语……这一系列的词语总给我们以美好的印象。来到一个陌生的地方，问路时老大娘那亲切和善的微笑，让我们的心里倍感温暖；寒冷的早晨刚出门迎来邻居大嫂的问候，顿觉周围的空气都暖和了…… 人与人的交流需要和谐，人与人的相处需要和睦，人与人的沟通需要和善。而和谐、和睦、和善的共同之处在一个“和”字，而做到这些的前提必须是一个快乐的人。 童年时代的快乐是永远也忘却不了的。我还清楚地记得，初学骑自行车时，中午放学顾不得吃饭，就骑上自行车到场院里练车。几个小伙伴就跟比赛似的，争先恐后，一个接一个地在场院里转圈，忽然一个人摔了个趔趄，引得大家笑得前仰后合，以至于后面的也跟着全军覆没，接着又是一阵爽朗的笑声……那曾是多么舒心、快乐的时刻呀。 中学时的暑假，几个伙伴约好，各自牵着自家的老黄牛，每人手里还拿着一本书。牛儿在津津有味地品草，我们在聚精会神地读书，有蓝天白云为伴，有老牛青草相依，还有那出神入化地精彩故事作陪，此情此景，不亦乐乎？那又是多么惬意的快乐呀。 快乐让人心旷神怡，让人精神焕发，可现在，我们的生活水平提高了，欢声笑语却远离了我们。虽然我出为人师只有几年，好像还没来得及体会教师职业的甜蜜与美好，却已经感受到犹如战场上的硝烟的味道了，那种本应出自校园的和谐与快乐逐渐减少。也正如高峰强教授所言，的确是“生活节奏快了，心里想得杂了，工作压力大了，肩上责任重了，身体被搞垮了，心理疾患增了”，才使得人们越来越多地麻木了，僵硬了。 但是高教授的一席话又激起了我那颗不甘放弃快乐的心，既然改变不了大形势，那就试着改变自己吧，要学会善待自己，善待学生，善待家人。 不要太压抑自己。别人评上优秀教师就眼红，别人升官发财就嫉妒，其实这样丝毫无用，睡一觉，优秀、官职、钱财依旧与你无缘，还不如轻松地生活，要知道“山外有山，楼外有楼”，而且“比上不足，比下有余”嘛，这样想想，自然就平静多了。 不要太委屈学生。那是一张张多么天真稚气的脸，怎忍心用一副冰冷的面孔去对待他们，只要想想童言无忌，人无完人，自然会用一颗更加宽容的心去包容孩子的缺点和过错了。 不要太“欺负”家人。把工作中，生活中所有不顺心的情绪都宣泄在家人身上，事后想想，一个连自己的亲人都不爱的话，又如何去爱我们的学生，凡事忍一忍也就风平浪静了。 如果我们都能学习道家学说，把一切都看淡一些，学佛学，把事情看开一些，那我们就会发现生活原来如此美丽，自己原来是这么优秀，学生原来都天使般的可爱，家人原来这么亲近。 真想做回快乐的自己，真想大喊一声：我爱你们，你们就是我的永远，你们就是我的快乐。 把冬日阳光撒给学生 龙居镇麻湾小学 范利利 2007年11月3日 把冬日阳光撒给学生 龙居镇麻湾小学 范利利 春天的太阳，明朗纯洁； 夏天的骄阳，刺眼炎热； 秋日的余阳，萧瑟凄美； 冬日的阳光，和煦温暖。 我甘愿做一缕冬日的阳光，用我的怀抱去温暖每一个学生。 听完陈英敏教授对“心理咨询”的介绍，我知道了，心理咨询的过程是咨询师以自己一个真实的生命去体验另一个生命，协助其达到自我改变，自我发展的过程。这个过程既不单纯是一个认知过程，也不单纯是一个情感过程，而是咨询师全部人格投入的过程。我也开始在心中贴标签了，我也来做一名心理咨询师来分析一下我的学生，让他们去认识自我、善待生命、善待亲人。 前段时间，我们班就发生了这么一件事。早晨，我刚到教室，就接到一个家长的电话，她在电话里无可奈何地对我说：“老师，我的孩子周末没完成作业，他不敢去学校，说只要让他再去学校，他就喝下一瓶农药。”听完家长的话，我的心怦怦直跳。这个孩子平时就不爱完成作业，我曾在周五布置作业时还吓唬过他：“再不完成作业，下周一就不用来上学了。”难道是我的这句话刺激了他吗？我只好告诉这位家长：“只要他来上学，我就不追究作业的问题了。”以后我再也不敢威胁他写作业了。 通过今天的学习，才觉得自己做得好失败。我应该以一个师者，以一个朋友的身份去帮助学生，发现自我，告诉学生，他们都是一处丰富的宝藏，都是一道风景，都是最宝贵的、最美丽的，只要认真、努力，就一定能找到打开这一宝藏的钥匙，就一定能绽放出自己的美丽。 我会设计如下的话语去引导他发现自我，认识生命的需要。 我问他：“孩子，你觉得什么是勇敢呢？是改正自己的错误，做一个真正的好孩子，还是选择结束自己的生命才是真正的勇者？”“你是真的不会做作业，还是不愿去做呢？” 现代孩子对生命的淡薄的确让我们感到震惊，请学生看影片、宣传片，认识生命，从一个生命的诞生、孕育、长大，要付出父母多少心血，我们又怎能忍心去伤害他们？他们把我们当成至高无上的宝贝，“在你选择轻生的时候，你想过自己的父母吗？” 孩