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和谐教育研究 2015 年第03 期 写算 浅谈如何培养学生的自理自立能力 盛慧 （辽宁省大连市庄 市黑岛镇中心小学 116431） 我从教二十年，多担任班主任工作，在教育管理学生的过程 们不应该依靠父母？在讨论中学生表现的非常积极，不但能说出 中，感受最深刻的是很多孩子自理自立能力的缺失。而且随着社 事例中不当的爱，也能说出生活中家长的溺爱，由此引发了学生 会经济的高速发展，孩子这方面的能力越来越差，差到令人担忧 对父母的爱的思索。 的程度。 然后让学生说说自己在家里做过什么。与上次截然不同的 我曾经在学校专门搞了一次调查：一 级的孩子早上起床后 是：这次只有极少数的学生发言，他们曾经觉得父母为自己做的 衣服全是家长给穿的，铅笔是家长削的，鞋带是家长系的，书包是 这些是天经地义、理所应当的。很少有人想过我能做些什么，能为 家长收拾整理好的，也是家长背来的。学校里高 级学生的课桌 父母做些什么。接下来是同学们长时间的沉默。我没有急于打破 内乱七八糟的也大有人在，教室内倒下的笤帚，没几个孩子能主 这份沉默，这是心灵的触动。 动扶起来，布置好的值日任务，学生拖拖拉拉完成得不彻底…… 最后制定计划付诸行动。我让学生写出哪些事要自己做，要 、不完成作业、好吃懒 然后逐条落实。 这样做的后果是直接导致学生缺乏责任感 帮父母做哪些事， 做、攀比成风、怕吃苦、遇到困难马上放弃…… 通过这一系列的活动的开展，我欣喜地看到学生的行为习惯 对于知识改变命运，家长是高度认同的，家长只希望孩子好 慢慢地发生着转变。 好学习，长大出人头地。因此生活中的事情往往是家长在替学生 三、用爱心哺育，让学生树立自理自立的信心 做。然而你想过没有，这种处处靠家长包办的孩子，即使在学习上 自信心是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行 取得了一定的成绩，但对他的人生发展又有什么用呢？这些孩子 动的动力源泉，是一个人成长和成 不 缺少的重要的心理品 连怎样照顾自己都成问题，又怎样去实现自己的梦想呢？所以培 质。学生拥有了自信心，就像一艘鼓满了风的帆船，可以在生活中 养孩子的自理自立能力是每位学生家长和老师的当务之急，下面 勇往直前！尽管学生认识到自理自立能力的重要，但真正做起来 我就自己多 班主任工作的经验谈谈自己的几点方法。 却不是一蹴而就的。在学生遇到挫折时，我会给他鼓励、安慰的目 一、充分利用课堂教学，激发学生自理自立的自豪感 光，拍拍学生的肩，微笑而真诚地为学生竖起大拇指，给学生一个 古人云“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无 深情的拥抱……在他耳边悄悄地说：“你能行！”让学生感受到勇 穷”。培养学生自理自立能力就如教给孩子捕鱼的方法，只有这样 气和力量。哪怕是学生有一点点的进步时，我都会说：“不错，你比 不至于挨饿。在小学一 级的课本上册识字一就有一篇小短文 上次进步了！”“我看到了你的努力，继续！”“你会更优秀的！”这 《在家里》，只有三句话“晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他 亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语……看似简 们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。”课后还安排了说一说你 单，却能大大缩短师生心灵间的距离，帮学生树立起自理自立的 在家里做些什么？虽然只是识字教学，我也加以充分利用，让孩子 信心。 明白为什么大家笑了：这样做能得到大家的赞赏，自己也觉得开 四、加强家校联系，共同培养学生的自理自立能力 心。让孩子为自己有这种自理自立能力感到自豪。还有一 级下 我利用家长会向家长讲述培养学生自理自立能力的重要性， 册有一篇课文，题目是《胖乎乎的小手》，讲的是有一个叫兰兰的 我没有一味的枯讲其道理，而是列举了许多典型事例，并把它们 小女孩用自己胖乎乎的小手为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢、为姥 打印成册发给家长。如美国前总统卡特