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浅谈如何提高初中历史课堂的教学效率 王贺龙 （延边大学 吉林 延吉 133002） [摘 要]课堂教学是实施新理念的关键，搞好历史课堂教学，提高教学效率才能有效推进历史教学的深入改革。本文从 教育理念、教师素质、教学方法、学生参与四个方面对提高初中历史课堂的教学效率提出了一些建议。 [关键词]历史课堂；教学效率；教学方法；学生参与 考试成绩由于直观可计量操作，成为评价教学质量的传统标 加深对教学内容的理解。为了与学生产生共鸣，选择的历史故事必 准。课堂教学中的满堂灌、超纲授课等都是只围绕如何提高考试 须简短、真实，切忌虚假和冗长。其次，在故事讲述中要启发学生思 成绩进行的表现。这样的教学只注重短期效应，忽视学生的成长 考，分析事件前因后果、人物心理等，培养学生多种能力，还能增强 变化和终身学习发展。教师如何进行课堂教学，关注教学有效性， 历史学习的兴趣。 是提高课堂教学效率的关键。 5.联系现实 教师欲提高历史课堂教学效率，必须遵循教学活动规律，以最 教师过去常把历史知识的讲授，变成史实的铺陈，整个课堂枯 优效率、速度促进学生在“三维目标”上获得协调、可持续的进步，在 燥乏味。教师可以立足于课本，将一些学生感兴趣的时事热点与课 重演历史现象的过程中，激发学生兴趣，从而提高课堂教学效率。 本内容有机结合，学生在课堂上表现就会更加积极，同时也有利于 一、转变教师教学理念 提高学生运用历史的观点观察、认识社会的能力，以及学会用历史 “学生发展为本”是基础教育课程改革的基本理念。教学过程 智慧判断和解决问题的能力。 中，教师虽然起主导作用，但时刻应将学生放在主体位置，作为学 6.运用多媒体教学 生学习过程中的激发者、辅导者、人生的引路人。新课程“重过程” 多媒体教学模式就是借助多媒体设备，通过遗存的地图、图片 的目标取向需要广大教师转变角色，大胆创新和探索，不断丰富自 实物资料和文字等将一些历史现象和画面展现出来，从视觉、听觉 身的知识含量，提高教学组织能力，为学生创设环境条件，成为学 等方面让学生直观地感受体会历史，提高学生对历史学习的兴趣。 生学习过程的协作者和促进者。 此外，多媒体教学还可以优化课本内容，整合知识结构，缩短教学 二、提高教师职业素质 时间，提高记忆效率。 教师要教书育人，必须具有良好的职业素质。首先，作为一名 四、提高学生参与度 历史教师，必须具备良好的思想修养素质。教师应用自身专业学 1.尊重学生，营造民主课堂环境 识、人格魅力、对学生和教育事业的爱去感染学生，赢得学生的尊 教师应当走下讲台，以平等的身份到学生中间，尊重学生，认 重喜爱，进而促进学生学习；其次，教师应具备良好的专业知识素 真听取学生的观点意见。创设和谐宽松的氛围，让学生无敢疑敢 质。历史教师不仅要掌握扎实的专业知识，还应广泛涉猎，丰富自 问，进而提高课堂教学效率。 身知识内容，教学过程中才能旁征博引、引人入胜，使活跃学生思 2.因材施教，设定多层次教学目标 维，促进其学习。 由于学生现有发展和学习能力的客观差异，教学目标的设定 三、优化改进教学方法 要符合不同层次学生的实际要求，要因材施教，兼顾优秀学生和后 1.导入艺术 进学生，关注每个学生的发展。 导入是指教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导 3.确定重点，理清教学结构 学生进入学习境界的语言艺术与行为方式。成功的导入应引人入 由于课堂时间有限，教学过程无法事无巨细地穷尽课