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浅谈人文关怀在学生转化中的作用 ——学生转化案例 谭斌斌 贝贝 摘要：特殊学生的转化工作是学生管理中的一个难点，不仅关系到学生个体的成长和发展，对学校整体的学风和校风也有重要影 响。本文通过描述一个学生转化的成功案例，从教育者和教育环境等方面论述了人文因素在学生转化中的积极作用，为学生转化工作 提供了新的思路和具体方法。 关键词：特殊学生 学生转化 人文关怀 中图分类号：G455 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.02.032 1 问题的提出 歪的情况，在形体训练上给予她一些专业的指导。青春期的孩子 我校从2011年9月首次招收初中起点五年一贯制学前教育 渐渐开始关注自己的外表，笔者希望通过科学的训练帮她矫正体 专业学生。这些学生和我们以前招收的专科学生有很大不同：一 态，这样她也会更加自信。 是从年龄看，平均年龄16岁，都是未成年人；二是他们都处于青 最后，笔者每晚有晚锻炼的时候都会叫上她，一方面了解她 春期，心智尚未成熟，热情、叛逆、冲动而又彷徨困惑；三是这批学 近期的思想状况，另外在生活习惯等方面也会给她一些指导和建 生中单亲家庭、组合家庭、农村留守家庭的孩子比例大，很多学生 议。 学习习惯差、学习兴趣不足、学习效率低。种种情况对学生管理 两年过去了，现在的她开朗自信，戒了烟，从来没有打过架； 工作极为不利。然而作为管理者，我们必须抛开偏见，深入了解 刘海梳起来了，露出了清秀的脸，衣着搭配日趋得体；学习进步也 学生的内心世界，引导他们更好成长成才。 很大，尤其是钢琴学得很好。她自己讲：“我很喜欢音乐，将来如 事件描述： 果不做幼儿教师，我就去当一名钢琴老师。” 新生刚入校时，一个女孩就引起了笔者的注意。她个子不 2 反思 高，长长的刘海几乎挡住了半边脸，坐着不动时总歪着头，斜睨着 这个女孩在我们学生中很普通，她中学时遭遇的偏见在学生 眼睛，一副桀骜不驯的样子。可是她并不内向拘谨，酷爱唱歌并 中也很普遍。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授 主动提出想做文艺委员，但其实她五音不全唱歌跑调。 本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”对于青春期孩子暴露出来的问 新生入学教育结束后，晚上笔者到宿舍去查看学生情况，发 题，教育者要努力探求问题背后的原因，发现他们的闪光点，寻找 现她们宿舍只有她一个人，地上有很多烟头。笔者装作没看见， 转化他们的契机；要尊重他们，尽管他们还很稚嫩、不成熟，但只 并让她带自己去找其他同学。其实笔者是抓住这个机会和她在 有把他们当作一个完整的人来对待，他们才会真正成长为一个人 校园里面转一转、聊一聊，了解一下她的情况。 格健全的人。对于这个女孩的成功转变，笔者主要有三点体会： 通过聊天发现她很开朗、很健谈。她出生在一个小山村，从 2.1 克服认知偏差，抓住教育契机 上小学开始，父母就外出打工。平时住校，双休时就寄住在姑姑 在学生管理中，即使是有经验的老师也很容易出现认知偏 家，只有每年过年的时候父母才会回家看她。每年和父母在一起 差。教师如果不能客观、全面地认识学生，不能正确地对学生做 的时间屈指可数。她问笔者：“老师，你看我的脖子是不是有点 出评价，在教育管理中就会出现教育措施不能深入人心，工作事 歪？”笔者说：“我原本以为你很叛逆，故意歪着头呢。”她笑了一 倍功半。 下：“我以前上中学的时候的确很叛逆，不过我不是故意歪着头 在这个女孩的教育中，如果笔者不克服认知偏差，她的大学 的。”接下来，她讲了原因，因为出生时出了一些状况，导致她的脖 生涯可能会有很大不同。首先，她来到班上表现得很积极，就是 子歪了。她说：“不过我以前真的很叛逆，因为以前的老师有什