浅谈如何打造信息技术高效课堂.pdfVIP

点石成金 DIANSHICHENGJIN 通过钻研教材是远远不 1.教学内容要“活” 够的，即使学得再好， 初中阶段这一时期的学生心理特 有一桶“死”水也不行， 征决定了没有任何一个学生不喜欢上信 浅谈如何打造 得不断学习，全面更新 息技术课，他们喜欢玩电脑，他们对此 知识，让“死”水变成 充满期待，但乏味的信息技术知识及操 信息技术高效课堂 “活”水，这样才能全方 作会让他们很快就感到失落，并丧失学 面把握教材内容，才能精 习的兴趣，因此教学内容的“活”至关 通这门课程。例如，《硬件 重要，所以我在教学中不唯教材、只唯 欧阳修达 组成》中讲到中央处理器 CPU 学生，切实从学生发展的角度出发，对 时，如果教师知识不渊博，仅 所讲的教学内容进行选择，不盲目脱离 仅照本宣科，课堂就会单调乏味， 教材内容，又确保了教学内容的实用性、 但如果我们从 1946 年的第一台计算机 趣味性。例如：教学“认识键盘”时： 随着信息技术在社会生活各个领 讲到现在的四核、多核，甚至超级计算 不单纯让学生记键位，记作用，而是通 域的广泛应用，信息技术课这一课程应 机 CPU 的速度、大小、形状的历史变更， 过“金山打字通”里面的“拯救苹果” 时而生，作为一名基层的信息技术教 课堂就会变得丰富多彩，也能激发学生 游戏，让学生在游戏中认识键盘，学生 师，肩负着指导学生学习信息技术知识 的学习热情，更能让学生学到更多知识。 学得高兴 , 教学效率当然提高了。 方向的重任。“如何构建高效课堂，让 这样才能让“教”变得高效。  2.教学过程要“活” 农村初中学生快速掌握信息技术基本能 3.教师要有全面的计算机维护和 教学过程是课堂教学的主要环节。 力呢？”这是我教学中一直思考和想解 教学能力 是学生获得知识，掌握技能的重要节点， 决的问题，经过多年实践，现将一些心 农村初中一般经济水平都相对落 一堂高效课，重在教学过程要“活”， 得提出来与各位同仁共勉。 后，信息技术教育师资薄弱，教师不光 要贯彻“以人为本，以学生为主体”的 要懂教学，还要懂一定的计算机维护知 教学理念。例如：在教学 “汉字输入” 一、教师必须有高效的“教” 识，这才能够处理好课堂教学中临时出 时，当给学生们介绍完如何用鼠标切换 俗话说，要给人一杯水，自己得有 现的问题。例如，教师计算机开机过程 输入法后，我就放开手让学生们自己练 一桶水。在学生心目中，教师好像什么 中突然开不了机了，可能就是内存条接 习，同时要求他们边练习边讨论遇到的 都知道，能解答很多为什么，要当个好 触不好造成的，但如果你不懂，那就是 问题。有的学生说：“怎么输入小括 老师，这“一桶水”必不可少。就如前 一个大问题，直接影响了教学进程，“教” 号？”马上就有学生回答：