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浅谈如何高效实施煤矿安全教育培训 １，２ １ 唐利娜 　袁东升 （１．河南理工大学　河南　焦作　４５４０００；２．郑州煤炭工业技师学院　河南　新郑　４５１１００） 摘　要：近年来，煤炭形势持续低迷，但我们不能放松对煤矿安全问题的警惕，而是要想方设法通过高效实施煤矿安全教育培训来提高煤 矿职工的素质，进而达到安全生产的目的。 关键词：煤矿安全培训　 针对性　 教学方法 　　煤炭行业由于其工作环境的特殊性，时刻受五大自然灾害的威 理岗位和技术岗位的兼职教师，则缺乏专业的理论知识和教学艺术。 胁，安全一直是头等大事。要搞好煤矿的安全生产，必须提高煤矿职 故师资建设方面始终遵循 “积极培养，重点引进，聘任兼顾”的原 工的素质和实现煤炭生产的现代化，这就要求我们大力发展安全培训 则。 工作。工业发达国家早已把安全教育培训看作是 “安全的保证”，认 作为培训机构，要积极安排培训教师参加国家组织的煤矿师资教 为 “在一切隐患中，无知是最大的隐患”。而我们国家对煤矿安全也 育或继续教育培训，要采取各种有效的手段，最大限度地调动教师的 提出了 “管理、装备、培训”的三并重原则，将安全培训工作提到了 积极性和能动性。作为培训教师，要不断提高自身素质，及时更新培 前所未有的高度。所以，加强煤矿职工安全培训，提高职工培训质量 训内容，及时吸纳新案例、新知识、新技术等。且专兼职教师要不断 就尤为重要。要提高安全教育培训的质量，通过安全教育培训真正提 地交流培训经验，做到优势互补。 高学员的综合素质，笔者以为要解决好以下问题： 四、改变教学观念，创新教学方法 一、加强企业领导对安全培训的重视 目前，许多培训教师虽然习惯借助于现代的教学设备，使用多媒 我国 《煤炭法》第四十条和 《矿山安全法》第二十六条及 《煤 体教学，但只是把文字从黑板搬到了大屏幕，依然枯燥无味，使学员 矿安全规程》第六条明确规定：煤矿企业必须对职工进行安全生产教 处于被动状态。如何能更好地调动学员的积极性，提高课堂的教学效 育、培训，未经安全教育培训的，不得上岗作业。这就说明煤矿企业 果，是摆在教师面前最大的难题。 有责任和义务对煤矿职工进行无偿服务，给他们提供学习场所和活动 实验心理学家特瑞赤拉的一个记忆持久性的实验表明：人一般能 经费。但在实际煤矿安全培训的工作中，部分企业领导不够积极主 记住自己阅读内容的１０％、听到内容的２０％、看到内容的３０％、听 动，存在不培训也不一定不出事的侥幸心理；有些企业迫于政策的压 到和看到内容的５０％、在交流过程中自己所说内容的７０％、亲身实 力，勉强应付，冒名顶替，常找一些无关人员应付培训，或基于部分 践内容的８０％。这表明多感官参与学习可以增强记忆效果。所以我们 “培训是福利”的思想，派一些业务素质偏高的人员参加培训，使本 要充分利用现代集图、文、声、像于一身多媒体教学手段，使受教育 应该参与培训的人员失去了受训的机会，然而木桶理论告诉我们，木 者的感官得到全方位的触动，并以学员为中心，精心设计教学环节， 桶的容量不是取决于其中的长板，而是取决于其中最短的一块木板。 把 “讲授、训练、交流”有机地统一起来。笔者认为一是要开展启发 同理，煤矿企业能否做到长效安全，不是由能力和素质领先的多数职 研讨式教学，根据不同培训对象和内容，采取列出问题、明确重点、 工来决定，而是受到少数安全意识淡薄、安全知识缺乏、安全技能不 诱导提问、学员辩论、得出结论的方式来进行；二是开展案例教学。 足的职工所左右，后者才是安全教育培训的重点对象。再者部分企业 通过分析案例，让学员把理论和实践有机地溶合起来，同时牢记血的 领导为完成工作任务替员工请假不参加培训，无视脱产培训的规定。 教训，增强在实际工作中的安全意识。三是开展示范性教学。培训边 这种不负责任的做法直接导致了安全培训效果的下降。 讲解边示范，让学员更直观的学习到规范的操作动作。四是开展情境 然而在煤矿科学技术迅速发展的今天，安全