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基层公共卫生服务实践与思考 何建军 谢 聪 孙明惠 (重庆市沙坪坝区陈家桥中心医院) 2009年，国家先后出台了 中共中央 国务院关于深化医 具体实施者，通过积极探索实践，有效落实了基本公共卫生服 药卫生体制改革的意见》、 ((关于促进基本公共卫生服务逐步 务各项工作，并有所思考。 均等化的意见》等政策文件，将我国基本公共卫生服务逐步均 1工作实践 等化工作全面推开。重庆市为促进公共卫生服务逐步均等化， 1．1居民健康档案管理 出台了相关的政策文件，明确了基本公共卫生服务项目补偿标 本辖区常住人口34127人，建立健康档案31586人，建档率 准、服务提供模式和绩效考核办法等，并充实了人力资源。公 92．6％。健康档案信息录入沙坪坝区社区卫生服务信息系统， 共卫生事业取得了长足发展。我所在的社区卫生服务中心，作 纸质健康档案装入档案袋，按出生 日期排序，存放于专用档案 为重庆市最基层的医疗卫生单位，是国家基本公共卫生服务的 柜。居民只需提供姓名和出生日期，便可迅速查找到档案。居 实践能力和创新能力的培养非常重要。在压缩总课时的前提 们认为，培养应用型生物化工方面的人才是我们的主要任务。 下，要确保教学任务顺利完成，更要优先确保实验课时。 随着生物化学正发生着 日新月异的变化，新的理论、新的发现 为了能更好地将理论和实验有机结合、融会贯通，全面培 层出不穷，生物化学的教学将是具有更大的挑战，因此从教材 养学生的观察能力、动手能力、思维能力和创新能力。在实验 的编写、课程的讲授、试题的准备也应有针对性的改革，这 教学过程中必须严格规范每一环节。每次实验前都要求学生必 样，才能培养教育出一大批自觉型、实用型、创新型的新世纪 须预习实验内容，明确实验 目的，熟悉实验原理和实验步骤。 人才。 在实验过程中还必须强调操作的规范性。除此以外，在实验 参考文献 中，常常会出现一些不同的实验现象，要引导学生仔细观察， [1】DavidL．Nelson Michae1M．Cox著，周海梦等 善于分析问题，找出原因。通过这些训练，不仅能培养学生的 译 ((Lehninger生物化学原理》 M【】．高等教育出版社，2005，3： 动手能力，还可以培养学生的创新思维。_】 4，45 对实验结果的记录要十分详细，应记录实际观察到的实验 [2]郑启芳． “三优、一减、二指导”化学教学改革研究 现象而不是照抄实验书所列应观察到的实验结果，还应记录实 [J]．西北医学教育．2001，9(3)：137-139． 验现象的所有细节。在实验结束后，除了要求学生对实验过程 【3】柳晓燕．启发式教学在生物化学教学中的运用 [J]．中 中记录的数据能正确分析和处理，还要提出思考题，加深学生 国基层医药，2006，13(4)：1043-1044 对实验内容的理解。只有通过严格化和规范化，才能培养学生 [4】刘洁，宋桂芹，董明纲．启发式教学在生物化学教学中 严谨的学习态度，有利于学生将来走上工作岗位后，能在生产 的应用．河北北方学阮学 (医学版)2005，22(5)：77-78 一 线独立地进行各项操作。 [5]韩剑岚，余庆皋．化学与生物化学课程整合的教学实践 3全面测评，改革课程的考核方法r伯] ． 湘潭师范学院学报 (自然科学版)，2007，29 (3)：120-121 生物化学是一门理论为主、应用实践性很强的课程。传统 【6】郑东辉．教师课程领导的角色与任务探析…J．课程教 教学以授课为主，配合适当的实验教学，平时很少布置作业， 材与教法，2007(4)：11-15． 授课结束后，出一份试卷，最终以卷面成绩决定学生的学习好 [7】张华．道德的课程改革与民主的课程领导 [J]．全球教 坏 。这种方式既不能客观公正地反映学生的学习掌握情况，也 育展望，2006，(4)：7-12． 不能激发学生的学习热情，更不利于培养学生的创新能力。为 [8】A11anA．Glatthorn．校长的课程