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2017-08-08 发布于重庆
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临床药理学PBL教学法的应用研究.pdf

NORTHWEST D∞．2008v01．16No．6 西北医学教育2008年12月第16卷第6期 MEDICALEDUCATION 临床药理学PBL教学法的应用研究林晓茵1，魏平2，谭名斐1，王秉文3 (1．阳江市卫生学校药理教研室，广东阳江529500；2．航空_T-,_lk总公司六一八研究所职工医院，陕西西安710065；3．西安交通大学医学院，陕西西安710061) 摘要：日的探讨PBL教学法对f临床药理学的教学效果。方泫随机抽取我校2006级临床医学专科50人为实验组，采用 PBL教学法；另外50人为对照组，采用传统教学法。分别对考试成绩和问卷调查结果进行统计学处理，以评价PBL的教学学习方法，提高了创新思维能力；尤其培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力、以及语言表达和人际沟通能力。结论PBL教学模式核心就是将以教师为中心转变成为以学生为中心的教学模式。它不但充分调动了学生的主动学习和终生学习的能力，而且还增强了团队协作精神，师生关系融洽和谐，课堂气氛更加活跃，教学质量显著提高。关键词：PBL教学法；临床药理学；应用研究中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2008)06—1158—03 An onProblem·basedMethodinClinical AppliedStudy Learning Pharmacology LIN TAN Xiao-yinl。WEIPin92I Ming—feil。WANGBing．wen3 of Medical (1．DepartmentPharmacology。YangjiangSchool。Yangjiang529500； 2．Staff’S Research ofAviation Hospital-No．618Institute，ControllingCompany Industry-Xi’锄710065； 3．MedicalSchoolofXi’all University-Xi’an710061-China) Jiaotong of To intotheeffect inclinical Abstract：Objectiveinquire pwblem—basedlearning(PBL)approachpharmacology random studentsfromclass2006ofclinicalmedicine ofourschool By sampling，50 specialty wers group which PBL andanother50studentsfromthesame ascontrolwhich thetraditional adoptedapproach specialty group adopted teaching method．TheeffectsofthetWOmethodswereevaluatedstatisticaloftheexamination卵OreSand teaching