提高神经病学教学质量的几点体会.pdfVIP

2008年 11月第 5卷第 32期 · 教育论坛 · 提高神经病学教学质量的几点体会 隋汝波，李熙东，闵连秋 (辽宁医学院第一临床学院神经病学教研室 ，辽宁锦州 121001) 摘【要】与其他学科相 比，神经病学具有更加专业和更加抽象的内容，这就给临床教学带来了一定的困难，因而，我 们应该寻找多种教学方法以改进神经病学临床教学质量 。在本文中，我们根据多年教学经验 ，谈谈提高神经病学 教学质量的几点体会 ，帮助学生较好 、较快地理解 、掌握神经病学相关知识 ，更好地为神经病学教学服务。 [关键词】神经病学；教学质量 [中图分类号】G427 文【献标识码】C 文【章编号】1673—7210(2008)11(b)-065—02 神经病学是为临床医学生提供的一 门课程 ，与其他学科 学生的注意力 。教师还要培养非语言技巧和表达能力 ，恰 当 相 比，神经病学概念多、结构复杂 ，具有更加专业和更加抽象 地把脸部表情 ，形体手势和语言表达结合起来 ，活跃课堂教 的内容，难以理解及记忆 ，这就给临床教学带来 了一定 的困 学气氛。这样 ，在教师讲解的引导下，学生的课堂吸收率会大 难。现在教学手段仍是 以讲授法为主，教学质量 的提高受到 大提高。 很大制约。如何提高现行的教学质量是我们需要认真探讨 的 3教师应有丰富的专业知识 问题 。因而 ，我们应该寻找多种教学方法以改进神经病学临 系统及神经病牵涉 内科 、外科 、病理学、病理生理学、病 床教学质量。在本文中，我们根据多年教学经验 ，谈谈提高神 理解剖学、药理学等知识 ，还涉及临床医学、基础医学、社会 经病学教学质量的几点体会 。 学心理学等知识 ，作为神经病学教师，必须学识渊博 ，必须通 1激发学习兴趣 过多种渠道完善和提高自己的知识结构和水平 ，不能满足于 兴趣是学习最好 的动力 ，教师首先要对本专业充满热 一 本教科书，即做到要给学生 “一杯水”．教师 自己应该有 “一 情，同时针对学生好奇心强 、涉猎较广等特点 ，综合采用多种 桶水”。神经病学是临床医学之一 。教师要有丰富的临床经 手段，激发学生对神经病学的学习兴趣。具体方法：①充分举 验 ，很多病种 自己都诊治过 ，这样在讲课中就能联系f临床病 例，增强感性认识。病例主要选取具有代表性、趣味性的或学 例 ，联系实际。只有老师有深厚的专业知识及医学基础 ．讲起 生耳熟能详 的人或事。例如 ，在讲帕金森病之前 ，先播放拳王 课来才能深入浅 出讲得透彻 ，通俗易懂 ；才能活跃课堂气氛 ． 阿里在亚特兰大奥运会点火时手明显震颤的情景 ．在讲授肌 吸引学生注意力 ，调节学生情绪和学习的积极性 。这就要求 萎缩侧索硬化时选取霍金的例子作为引言等。②以疑激思， 神经病学教师多到临床实践，多接触病例 。积累更多的临床 激发好奇心和求知欲。学习的过程实质上是一个提出问题、 经验 ，培养学生的临床思维能力。当今 ，医学科学发展很快． 分析问题、解决问题的过程。③学习应从提出问题开始．在处 作为教师要多看国内外有关本专业的发展新动态．能在课堂 理问题 中发现，以解决问题而告终 ，只有这样 ，才能引起学生 中介绍给学生，并要深入浅出，使学生听得懂 ，这样 ，使学生的 的学习积极性和强烈求知欲 ，才能展开积极思维．发展思维 知识不只限于教科书 ，而对此门学科的新进展有所了解 。 能力。③互动讨论，学生主观感受和 自己观点的表达能使个 4灵活运用多媒体课件 人思维充分发挥 ，个人见解和智慧充分展现。课堂教学的真 神经病学与解剖学、生理学和病理生理学等多学科知识 正价值在于强化学生的间接体验、理解课堂教授的知识。并 密切关联 ，由于实践性和技术性强，内容繁杂和凌乱 ，使得学 转化为临床和科研思维的智慧，最终教师把教学变成了欣赏