人口的迁移教案.docVIP

第一章 人口的增长、迁移与合理容量 第二节 人口的迁移 主备人：赵淑苓 编制时间：2014-2-24 【教学目标】 一、知识目标 1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。 2.明确引起人口迁移的主要因素。 3.运用本地人口资料，探究本地人口移动的状况及产生影响。 二、能力目标 1.通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。 2.通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素，加深对相关知识的理解。 三、情感、态度、价值观 通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理、探究社会的兴趣，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。 【重点难点】 引起人口迁移的主要因素 【教学方法】 小组合作学习 多媒体辅助 【学情分析】 人口迁移是生活当中常见的现象，学生愿意了解其，所以教学中，教师应尽量结合实例，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析案例，引导学生得出人口迁移的主要原因；或先提出人口迁移的主要原因，然后针对每一条原因，使用人口迁移的实例进行实证和说明。通过学习，学生可能会发现，历史早期的人口迁移主要是受自然环境的影响，现代社会的人口迁移则主要受经济发展水平的制约。 【课时安排】1课时 【教学过程】 复习：1、世界主要人口增长模式、各有什么特点、形成原因及时空分布 2 、两类不同国家的人口问题、影响及解决措施 3、人口增长的地区差异 （导入新课）有一些学子学有所成之后，不是选择报效家乡，而是选择去给予他丰厚待遇的别的国家，中国就存在严重的这种情形，跨越国界离开自己的国家这种情形属于今天要学习的人口迁移。 一、人口迁移的概念与分类 思考题：1.何为人口迁移？它与人口流动有何区别？ 2.人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？ 生 阅读教材，思考回答。 问题1：人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。不变更定居地的空间移动，如季节移动、短期旅行等只属于人口流动，不属于人口迁移。 问题2：根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为国际人口迁移和国内人口迁移两种类型。国际人口迁移是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象。它包括永久性移民、外籍工人流动、国际难民定居等。国内迁移是指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。当前人口迁移的主要类型是农村到城市的人口迁移。 （随堂训练）下列说法是人口迁移的是：①外出度假、旅游，上街购物；②张成高中毕业考取大学去异地读书；③王艳从甲县A中学转到B中学读书，④聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民。 （承转）以上我们了解了人口迁移的概念和分类，那么，近现代世界人口迁移和我国当代人口迁移各有什么特点呢？ 展示：“近现代世界人口迁移流动路线示意图”。 观察思考：19世纪以前亚洲、欧洲人口迁移方向各有何特点？原因何在？ 生 观察讨论后，填表： 迁出地 迁入地 迁移的原因 亚洲 中国、印度等地 东南亚、美洲、大洋洲、非洲等 自然灾害、战争、生活贫困需要到海外谋生 欧洲 欧洲 美洲、大洋洲 地理大发现，新航线的开辟，资本主义的发展，殖民主义的扩张，开发新大陆 非洲 非洲 美洲 欧洲殖民者罪恶的奴隶贸易 （学生活动）请同学们阅读教材P17页材料，思考我国当代人口迁移有何特点？ 展示： 时间 人口迁移特色 方向 60年代移民边疆省份 70年代知识青年“上山下乡”运动 人口迁移受到严格控制，人口的意愿性迁移比例较少 从东部向中部以及东部、中部向西北、东北、西南方向迁移 20世纪80年代以来 组织性迁移的比重逐渐下降，自发性迁移的比重迅速上升 中部向东部的迁移，同时西南、西北向中部和东部的迁移也有增加的趋势 从内地到沿海，从农村到城市，从贫困落后地区到经济发达地区 （承转）从以上分析中我们发现，世界和我国人口迁移的类型多种多样，不同时期人口迁移的特点也不相同，那么，人口为什么要迁移？人口迁移空间受哪些因素的影响？ 板书：二、影响人口迁移的因素 展示：下列各材料反映了哪些影响人口迁移的因素？ 材料1： 1979年以前,深圳市只是一个拥有2万人口的小镇,1980年设立经济特区后,全国各地的人口源源不断地迁入,人口迅速增长,到1999年底,该市人口达到119万,深圳市也成为一个重要的工业 商贸和旅游城市,2000年第五次全国人口普查,深圳市总人口700.9万,其中户籍人口124.9万,外来人口577万,占总人口的82.1% 材料2：2002年8月6日，来自重庆忠县的第二批815名三峡库区移民乘专列抵达山东青州。他们将在潍坊的16个乡镇52个村落户，开始新的生活。这是66岁的郭寿林老人带着两只大山鸡抵达青州。 材料3：二战后经济迅速发展,东北五大湖地区环境恶化，于是