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四年级科学上册 雨下的有多大教案2 鄂教版.doc
(鄂教版)四年级科学上册教案雨下得有多大
2.能用身边材料制作头发湿度计,并测量空气的湿度,能用废旧塑料瓶自这制雨量器,并尝试测量降水量。
3.能用身边材料制作头发湿度计,并测量空气的湿度,尝试根据空气的湿度推测会不会下雨,能用废旧塑料瓶自这制雨量器,并尝试测量降水量。
(二)探究能力:
1.不知道下雨前空气湿度会增加,不知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。
2.知道下雨前空气湿度会增加,知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。
3.知道下雨前空气湿度会增加,知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少,4.知道计量标准的统一,才能得到正确的雨量测量效果。
五、教学准备:
1.钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水各一;两粒小珠;彩笔。
2.塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。
3.大小、形状不同的雨量器若干。
六、教学步骤
教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的 教学反馈 集中话题 1.课前先板书“雨”提问:谁知道我们今天探究内容和什么有关?
2.小朋友们你们能用“雨”字组成一个词或组成一个成语说说你们知道的“雨”吗?(结合板书:大雨 中雨 小雨) 引起学生对雨的兴趣,同时和语文学科结合,发挥学科综合性。 探索和
调查 1.(展示头发湿度计的成品)讲述:这是头发湿度计,是用来测量空气湿度的,你们想不想也做一个啊?
2.教师说明3.学生按要求制作头发湿度计并用来测量练习,教师巡视指导。4.小结制作情况。
5.怎样才能知道雨下的大小呢?今天我们就来探究一下。(板书完整:雨下得有多大).(出示雨量器)老师这里自制了一个测量雨量的工具,你们看,演示雨量器的使用。.你们想不想自己动手作这样一个雨量器呢?让我们动手来做个雨量器测测看。.(出示)制作雨量器的过程图片.做好了以后我们还应注意什么?为什么在量雨之前要先往这个瓶里倒进一些水呢?.动手制作展示作品。1.让我们用自己做的雨量器来实际测测吧,并把测的结果记在表格中。2.汇报并整理。3.像同学们这样把实验的结果记录并整理大家的结果,在数学上就叫做统计,所在我们现在是用实验.记录和统计的方法研究一定时间内雨量。4.从这些数据中,我们发现什么?(引导学生发现差异)5. 找一找为什么有这样的差异?16. 你们能在1分钟内让雨下满5小格吗?可以怎样做?. 分组讨论,把自己的想法记下来或画下来?(在科学记录本). 分组实验,汇报。. 展示实验,大家再讨论,再实验,汇报。. 如果我们把一分钟看作一天,刚才同学们模拟的降雨量就是大雨的降雨量,人们把一天降雨在1厘米之内的称为小雨,也就是我们做的雨量器的1小格,1—2.5厘米之内称为中雨,也就是我们做的雨量器的3小格以内。(略)1. 老师这里有三个大小不同雨量器,用大小不同的雨量器量雨,行吗?2. 讨论发表自己的意见。1.指导学生自制头发湿度计。
2.指导学生制作雨量器
3.定量训练理解降雨量。
4.定量训练理解降雨量。
2.今天这课我们有不同的方法研究了下雨的问题,你有什么收获?
亲自去测一测,让我们用我们自制的雨量器去测量雨量。 巩固所学,课外拓展1)
时间 1分钟 2分钟 5分钟 格数
(表格2)
用雨量器测雨量
(1)地点:
(2)雨下了多长时间:
(3)收集了多少雨:
收集人: 记录人:
资料:
雨量等级划分标准是什么?
答:雨量等级划分标准是:日降水量在0-10毫米之间为小雨;在10-25毫米之间为中雨;在25-50毫米之间为大雨;在50-100毫米之间为暴雨;100-200毫米之间为大暴雨.大于200毫米的为特大暴雨。
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