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土壤里有什么教案.doc
(苏教版)三年级科学下册教案
土壤里有什么
一、教学目标:
(一)过程与方法1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少;2.能够独立的探究一堆土壤的成分;3.能够设计实验,比较出不同土壤的某方面的特性;4.能通过多种途径了解家乡的土壤。(二)知识与技能1.知道砂土、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分;2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类;3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样;(三)情感、态度与价值观1.意识到自己感官的作用,形成探究意识;
2.具有关心家乡土壤的意识。
二、教学重点和难点:
1.重点:了解土壤的成分。
2.难点:区分当地土壤的种类。
三、教学过程:
(一)提问激趣
1.通过上节课的学习,我们初步了解了土壤,谁来说一说你观察到的土壤是什么样的?
2.关于土壤,你还想知道些什么呢?(为什么不同地方的土壤生长的植物不一样?有多少种土壤?怎样分类?等)
3.今天,这节课就让我们带着这些问题,一起去研究吧。
(二)组织讨论,交流经验
1.提问:关于土壤的种类,你知道有哪些?
2.谈话:怎样分类,是否与土壤中的成分有关?
3.学生可以根据课前收集的一些资料,互相讲述他们所知道的土壤知识。(要求学生在讨论的时候,说出自己的理由和依据,学生的根据就是学生已有的经验)
4.播放土壤的颜色的图片。
5.提问:通过观看,你知道了土壤有几种颜色?
6.学生实验:用筛网把1号信封里的土壤过滤,观察土壤里留下了哪些物体,统计一下每种物体的数量。(完成表格)
编号 1 2 3 4 5 6 7 名称 ? ? ? ? ? ? ? 数量 ? ? ? ? ? ? ?
(三)研究土壤的成分
1.学生实验
(1)拿出一号信封里的土,用纸巾包住土块,使劲握一握,摊开纸巾,你看到了……(学生交流)
(2)把硬土块放入水中,开始你看到……,过一会儿又看到了……
(3)搅拌以后,你看到了……,静止一段时间之后,又看到了……
2.学生交流汇报,完成实验表格。(把2号信封里的土壤拿出)
在表格中填写观察到的现象,并写出每一种现象说明土壤中含有什么?
实验操作 用纸巾包土 硬土块放入水中 搅拌水中土壤 加热土壤 观察到的现象 ? ?
?
? ? ? 土壤的组成成分 ? ?
3.阅读第5页最后一小节资料。
4.播放土壤的种类的图片。
5.提问:通过观看,你知道了土壤有哪几种?
(四)比较沙土.黏土的渗水性 (把3号、4号里的土壤拿出)
1.谈话:如果下雨时,这两种土保水性能.渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。(学生做出自己的猜想,一般都认为沙的保水性能差。)
2.提问:你有什么方法证明吗?3.提供给学生一组对比实验器材,控制好条件进行实验操作。 学生实验,活动过程: (1)指导学生设计实验,讨论需要控制哪些条件,在记录纸上记录自己的实验设计。(实验装置相同;土壤的量相同;水的量相同) (2)在此基础让学生预测,当水倒入土壤以后会出现什么现象。 (3)学生领取材料实验。 (4)让小组学生叙述看到的现象,比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量,水多则说明土壤的保水性能差,渗水性能好,水少则相反。 (5)学生交流汇报:不同的土壤保水性能与渗水性能是不同的,对植物的影响也不同。学生根据刚才实验的情况,交流想法。 4.比较沙土和黏土的不同。
(1)讨论:是否还有其它方法来认识它们的特点?
(2)学生实验:
A.用放大镜看:
①外观:每一种土壤看上去像什么?有什么不同?
②颜色:每一种土壤是什么颜色?
B.用手捻一捻:土壤摸上去感觉像什么?那一种的感觉最硬或最光滑?
C.加点水握一握,看哪一种能够握成团,哪种不能?
D.闻:每一种土壤闻上去是什么味?
5.小结:通过以上的活动,同学们知道研究事物的方法不是唯一的,并且要能灵活地从多角度地去研究,结论才能更全面。
(五)拓展活动:
1.调查家乡的土壤,完成下面的表格。
方 法 沙 土 黏 土 壤 土 用放大镜看 ? ? ? 用手握 ? ? ? 用手捏 ? ? ? 过滤 ? ? ? 2.调查家乡的主要农作物。
3.下节课交流汇报。
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