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杉木塘小学 语文 三单元电子教案.doc
杉木塘小学 语文 电子教案(2年级上册)
9、日月潭
执教者:刘乐林 第一课时 教学目标 知识目标:会认环、绕等9个字,会写岛、展等12个字。
能力目标:1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分
2、能掌握课文出现的成语,有积累好词好句的习惯。
情感目标:体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。 教学内容 9、日月潭 教学重点 有感情地朗读课文,积累语言。 教学难点 感悟日月潭秀丽的风光,激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。 教学准备 生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。 教
学
设
计 一、 导入:
台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们,你们愿意和老师再接来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗?那今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。
出示课题《日月潭》读。
二、 新课教学:
1、 打开课本翻到39页,轻声的读读课文,注意把字音读准。
2. 小朋友都预习过课文了,那老师要看看哪个小朋友预习得最认真,老师手上有些生词卡,哪组的小朋友可以来开火车读读,(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧,仙境)
3、小朋友们,你们可以把这些词从课文中找出来吗,比比谁找得快。
4、同桌互读词语,比比谁读得好。
5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?
环绕:围绕(造句):
茂盛:(植物)长得多而且茁壮
隐隐约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显
建筑:建筑物,(举例说):
清晰:清楚
朦胧:不清楚(说出反义词:清晰,清楚)
仙境:神仙居住的地方,多比喻景物优美的地方。(课文中说哪里是仙境呢?) 设计思路:
6、日月潭如同一个神话中的仙境,那一定是非常美丽,那小朋友,你们愿意和老师一起来读读课文,感受一下美丽的日月潭吗吗?
7、 齐读课文。
8. 日月潭美吗?那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢?课文中哪一自然段告诉我们,它名字的由来?
9、 哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?
10、 小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?
11、 齐读。
三、 指导书写。
四、 小结
板书设计: 9、日月潭
位置:台中附近的高山上
北边——圆圆的太阳
形状:
南边——弯弯的月亮
景色:早晨:薄雾 隐隐约约
太阳 清晰
中午:下雨 朦胧的仙境
风光秀丽
教
学
反思: 杉木塘小学 语文 电子教案(2年级上册)
执教者:刘乐林 第二课时 教学目标 知识目标:会认环、绕等9个字,会写岛、展等12个字。
能力目标:1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分
2、能掌握课文出现的成语,有积累好词好句的习惯。
情感目标:体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。 教学内容 9、日月潭 教学重点 有感情地朗读课文,积累语言。 教学难点 感悟日月潭秀丽的风光,激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。 教学准备 生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。 教
学
设
计 一、 复习导入:
1、 课前我们来个抢答赛,小朋友想参加吗?
2、日月潭在哪里?
3、日月潭中美丽的小岛叫什么?
4、日月潭的名字是怎么来的?
5、课文中介绍了日月潭什么时候的景色?
二、新课教学:
1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色,小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)
2、教学第三自然段:
a 请一名学生朗读课文第三自然段。
b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?
c 你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声,舒缓) 设计思路:
d 4组比赛那组读得棒
3、教学第四自然段
a 教师朗读,同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色
b 说说自己的感受 c 指名读本段 d 学生评
4、日月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月潭呢?
5、指名介绍自己的画
7、 四人小组交流自己的画
三 、指导书写。
教
学
反思:
杉木塘小学 语文 电子教案(2年级上册)
执教者:刘乐林 第三课时 教学目标 知识目标:会认环、绕等9个字,会写岛、展等12个字。
能力目标:1、有感情的朗读课文,背诵自己
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