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微型课题展示 梅李中心小学 2012.11.7 微型课题是什么？ “一粒沙里看世界，半瓣花中说人情。” ——郁达夫 微型课题研究宣言 “破解贴身的教育难题，收获先进的教育理念，蕴积灵动的教育机智。” “以追问领跑，用尝试助跳，增智慧涵养，升成长品位。” 微型课题的选题 微小 不是中观的，更不是宏观的，但一般也不是细小的、即时的；而是视域、论域、切口、角度等都比较小。正例:《小学中年级学生阅读摘抄实效性的研究》等。反例：《一道相遇问题应用题的多种解法的研究》，还如《小学英语任务型教学法的实验研究》。 成型 可以由点及面，推而广之，可以“类型化”。 正例：《课堂提神用什么招》《怎样夸孩子最有效》。 因为是“成型”的，是对“类问题”的研究，因此必须予以持续关注。 应时 不滞后，不落伍，说今天的话，而不是“不知有汉，无论魏晋”。 正例：《“好孩子”情感障碍个案研究》。 反例：《小学生“无私”品格培养的个案研究》。 可行 反例： 《儿童心理特征对语言学习的影响及对策研究》 正例： 《用好〈小学生数学报〉，提升学生数学素养的研究》 微型课题集锦 白茆山歌在小学音乐课堂教学中的渗透性研究 结合沙家浜“金色美食”主题提升小班自主性游戏价值的研究 微型课题集锦 利用电子白板提高课堂教学有效性的研究 微型课题集锦 整体性理念指导下的学生循环日记写作 基于儿童立场的小学数学作业研究 微型课题的研究操作 用好一本手册 填好三种表格 用好一本手册，填好三种表格 一本手册 常熟市微型课题管理手册 微型课题（“研究方案”）应有“构件”（要素）： 具体的对象指陈 现实的触动描述（研究缘起） 鲜明的意旨表达 可行的方法设计 清晰的程序勾勒（研究路径） 大致的成果预期 常熟市教育局教科室微型课题申报表 常熟市教育局教科室微型课题申报表 常熟市教育局教科室微型课题申报表 常熟市教育局教科室微型课题申报表 常熟市教育局教科室微型课题申报表 常熟市教育局教科室微型课题申报表 常熟市教育局教科室微型课题申报表 常熟市教育局教科室微型课题申报表 几条建议 1、多做有心人，将“问题”课题化。 2、优先考虑容易呈现研究过程及成果的课题。 3、做好“1+1”，重视基础材料的积累。 4、案例、论文等要有一定的提前量。 谢谢大家！ * * * * * * 微型课题应该是方寸之内可驰骋的篆刻，应该是尺锦犹见“上河图”的苏绣，应该是碧水倒映蔚蓝天的清溪……一个转瞬即逝的细节，一句无意有心的话语，一场别开生面的对话，一幕淡而有味的情景，都可以牵出一个韵味无穷的微型课题。 鲜明的地域特色 紧盯技术的革新 老树孕育新枝 三种表格 常熟市微型课题申报表 常熟市微型课题月度计划表 常熟市微型课题月度研究计划实施情况记载表 问题描述 　　本人执教高年级语文已历经多个轮次，发现不少学生语文课堂听课效能不高，对一些老师提及甚至强调的要点或是充耳不闻，或是过目即忘，直接影响到对相关知识点的掌握。 课题界定 研究课题：借助课堂笔记提高高年级学生听课效能的研究 关键词： 1、高年级学生：小学五六年级学生； 2、听课效能：主要指听课的效率和能力，是衡量听课结果的尺度，听课效率、效果、效益是衡量听课效能的依据。 内容规划 1.了解学生课堂笔记的基本状况； 2.培养学生记语文课堂笔记的良好习惯； 3.寻找适合本班学生的基本的课堂笔记方式； 内容规划 1.了解学生课堂笔记的基本状况； 2.培养学生记语文课堂笔记的良好习惯； 3.寻找适合本班学生的基本的课堂笔记方式； 过程设计 　　1．通过调查问卷，了解学生课堂笔记状况； 　　2．通过主题阅读，占有相关资料，借鉴“他山之石”； 　　3．通过印发材料、专题学习，掌握做课堂笔记的基本方法； 　　4．通过个例跟踪调查分析，寻找最适合学生个体的课堂笔记方式； 过程设计 5．通过“我记故我在，我记故我优”的评比竞赛活动，激发学生将课堂笔记进行到底； 6．通过对调研试卷的分析，评估此项实验的效能，并适时作出相应调整； 7．通过优秀学生的经验介绍，让更多学生受益； 8．通过搜集、整理，总结研究成果。 预期成果 　　1．100%学生能自觉养成主动做课堂笔记的习惯；50%的学生能掌握科学高效的课堂笔记方式；班级总体语文成绩（期末调研）有一定幅度的提高。 　　2．归纳整理适合小学高年级学生的课堂笔记速记符号。 　　3．研究过程中的个案分析、教育教学故事，有1篇以上论文获奖或发表。 * * *