垃圾带来的烦1【荐】.doc

《垃圾带来的烦恼》 山东人民版小学三年级品德与社会下册 第三单元：第一课 垃圾带来的烦恼 课时建议：3课时 授课时间:2013年4月23日， 星期二第五节 2013年4月26日，星期五第六节 2013年4月30日，星期二第五节 作者：李瑞华 单位：台儿庄区张山子中心小学 电话 邮箱：zhshzzhzhxxx 单元概述 本单元共包括三个活动主题：“垃圾哪里来”、“垃圾的危害”、“垃圾的处理”。“垃圾哪里来”这一板块以三个小朋友发现了一堆垃圾的图片引出本主题活动的相关内容，激发学生的探究兴趣。通过图片暗示大多数垃圾都是从日常生活中来的。并通过四幅图片，显示的四种垃圾为范例，引导学生了解垃圾的来源。为使学生的思维条理化，教科书下方设计了表格，让学生调查生活中哪些地方会产生垃圾。“垃圾的危害”这一板块，以小男孩作为引导员。第一组图以范例的形式设置了讨论的情景，四个小朋友纷纷阐述垃圾的危害，激发学生对垃圾危害这一话题的探究兴趣。对垃圾危害的认识需要更深的层面，光凭讨论，靠日常生活的感知是远远不够的。因此教科书设置了女孩的提示语：“垃圾还有那些危害呢？”这需要通过上网、采访、调查等多种途径方能解决。“垃圾的处理”这一板块，先用图文结合的方式，介绍了垃圾处理的一般方法：填埋、降解、焚烧、堆肥等。通过这些方法的了解，学生会明白常见的垃圾处理方法虽各有利弊，但都对环境有一定的影响，从而认识到尽量减少垃圾，进行垃圾分类处理，对垃圾进行最大限度的回收利用才是要提倡的做法。 课 题 垃圾带来的烦恼 年级 三 教材版本 山东人民版 课程内容 通过让学生了解垃圾的种类和来源及其危害，体会到垃圾给人们的生活带来了烦恼，进一步认识到垃圾处理的费时、费力，激发学生的环保意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。从而教育学生保护环境，培养学生爱护环境的良好行为习惯。 教学目标： 1.结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。 ２．通过讨论、上网、调查访问等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾，保护环境的重要性。 3.了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。 4.激发学生的环保意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。 教材分析 《垃圾带来的烦恼》人教版《品德与社会》三年级年级下册第三单元“爱护我们的生活环境”第一个主题。其内容包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三部分组成。这一活动主题是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。 教学准备 学生准备： 1.观察身边的环境；搜集资料，了解垃圾的危害。 2.课前进行小调查，作调查记录。完成垃圾来源统计表。 3.使垃圾变废为宝的一些材料。 教师准备： 利用收集的资料制作的幻灯片。 有关校园环境的照片。 小制作。 学生分析 “爱护我们的生活环境”这一话题，对三年级年级的学生来说已经不陌生了，他们已通过平时的学习积累，了解了垃圾会给人们的生活带来危害，保护环境是每个人应该做的意识。通过而本课内容的构建以学生结合自己的生活实际来了解垃圾的种类和来源，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境形成初步的环保意识。这些目标的设计，对本年级学生来说，应该能够达成。 教学设计思想 本课以学生的生活为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注社会为题。在内容的呈现方式上，体现学生学习的过程性、探究性，注重引导学生在活动中学习，在感悟体验中学习。倡导个人研究和小组合作相结合的学习方式。引导学生转变传统的学习方式，体现探究性学习，研究性学习。本课在各活动主题中，均不同程度地安排了讨论、调查、表演、制作、合作学习的内容，引导学生在活动中体验和感悟。本课为提高学生的素质，进一步促进学生良好习惯的形成和社会性提供了平台。在设计学习活动中，根据学生预想的实际，设计了“学生到台前给全班同学讲述自己收集到的故事、图片”等资料，使学生融入探究学习之中。让学生在自主合作探究之中，受热爱家乡、保护环境的教育。 教学重点 了解垃圾对人类的危害，知道如何去处理垃圾。 教学难点 了解垃圾处理的各种方法有什么利弊，并探讨最科学、合理的处理方法，从而知道如何从自身做起，减少垃圾的危害 。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的资料搜集和小组交流，教师要做好组织工作。 1.学生自主学习与小组讨论相结合。 2.探究式学习和问题互动解决为主导。 3.个人独立研究和小组合作相结合。 4.搜集调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 课程资源开发 1．结合课