对远程开放教育学.习者入学调查实施的设想吴燕陶小敏 - 南昌广播电视大学.pdfVIP

对远程开放教育学习者入学调查实施的设想 南昌广播电视大学 吴燕 陶小敏 摘要：现代远程开放教育既以学习者为中心，了解学习者便是教育机构与教师首 要调研的问题。入学水平测试与调查是教师了解学习者的专业理论基础，以便实 施分层教学、分类指导的主要依据，是学习者自主选择学习科目、安排学习进度 的参考。本文对电大远程开放教育入学水平测试实施环节中出现的问题，提出了 入学调查的改革设想。 关键词：远程开放教育 学习者 入学调查 入学水平测试 一、 远程开放教育中学习者研究工作的重要性 随着学习化社会的来临，全社会关注的重心已越来越多地由教、教学者转向 了学、学习者。十六大报告明确提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社 会，促进人的全面发展”。在这种背景下，对学习者的研究引起了社会各界更广 泛的关注。对于任何一个教育机构来说，不管它是封闭的，还是开放的，由于面 对的都是学习者，因此，学习者研究都应该是其最基础、最重点的一项工作，是 制订培养方案的立脚点。对于远程教育机构来说，学习者研究又显得特别重要。 因为它所面向的对象，不像普通高校一样，是某一种特定的教育类型，有一个相 对统一的入学标准，如通过统一的入学考试等，因此，普通高校的学生都有一些 固有的、特殊的特质，相对比较容易对这些特质进行分析，提供相应的教育资源， 制订人才培养设计方案。而对于远程开放教育来说，进行学习者分析则困难得多， 因为它所面对的学习者十分复杂，没有一个固定的办学类型。因此，学习者研究 对于远程教育而言，就显得尤其重要。开展学习者研究是十分重要的。一方面， 从宏观上来看，当今社会的竞争是人才的竞争，人的持续发展能力、创新能力等 就具有特别重要的意义。整个社会以人的发展为本，这就要求我们在考虑任何问 题时必须以学习者为中心，将学习者放在一个很重要的位置。另一方面，对远程 教学来说，学习者分析是基础性的工作。学习者是教学活动的主体，学习过程是 学习者主动的意义建构过程，要实现教学过程的优化，就离不开学习者与环境的 交互，而对这种交互的设计，就必须了解学习者及内部学习条件，否则，设计的 环境与学生就有可能交互不起来。关于学习者的信息，考虑的越详细、越深入， 就会越有助于我们对远程学习过程的设计。因此，开展学习者研究工作具有特别 重要的意义。 二、 在远程开放教育实践中对学习者研究的前端工作是入学水平测试 对于任何一种教学形式来说，教学者都必须对学习者进行全面的了解和把 握，因此对学习者研究首先要了解学习者的学习动机、初始能力、以及在学习内 容、学习方式、学习媒体、学习资源、学习地点、学习时间等不同的需求。在实 践中电大远程开放教育设计了入学水平测试这一环节来实现学习者前端研究的 信息收集工作。对于突破传统方式的开放教育教学，不事先测试教学对象的实际 水平，不但无法组织起有效的教学，也无法组织起有效的学习支持服务系统，可 见至关重要。入学测试的目的，对于办学者来说是为了保证良好的生源，对于教 学者来说是为了了解学生的状况以因材施教，对于学习者来说是为了根据自己的 实际情况选择学习的科目和安排学习进度。从开放教育真实的涵义上说，入学水 平测试体现了一种被育的艺术和人性的关爱，使学习者终究有所进步和发展，因 此入学水平测试及调查工作在开放教育教学模式实施上具有重要的意义。 三、 现阶段远程开放教育入学水平测试工作中存在的问题 基层试点电大在实施入学水平测试工作存在的问题主要有以下几个方面： （1） 对入学测试认识不清，工作过程流于形式。一些试点单位没有认识到测试 的重要性，只是走走过场，既浪费了时间、财力、物力、人力，又没有获 得针对学习者的教学改革模式信息。 （2） 入学测试的方法简单。尽管个别学校也采用了面试等形式，但入学测试的 主要形式仍然是笔试。 （3） 入学测试的考核内容单一。大部分试点单位测试内容主要是基础知识以及 与所学专业相关的学科知识，只是考查学习者的基本知识和专业知识，对 学习者的学习能力、学习需求的内容没有涉及。 （4） 入学测试后的成绩分析、信息利用不够。有些学校仅仅将入学测试用于录 取学生的重要依据，将入学水平测试等同于入学考试，而没有对测试结果 进行进一步的分析，以便研究寻找教学对策。 四、 学习者入学调查的改革设想 针对入学水平测试工作中存在的问题，提出学习者入学调查的改革设想。