4.外文翻译译文(0606041054周婷婷).docVIP

温州医学院 本科毕业论文外文翻译资料 ( 2010届 ) 译文题目1 教师如何在教学中有效地激发学生 （中文） 译文题目2 表扬与耐心——初中英语教学中两个重要的因素 （中文） 译文总字数 4366 学 院 仁济学院 专 业 英语 班 级 06英语2班 学 号 0606041054 作者姓名 周婷婷 完稿时间__ 2010-04-27____ 指导老师 郑艳艳 合作老师 无 译文题目（中文）1 译文小标题 译文正文 注意： 1、两端对齐，1.25倍行距。 2、左边距3厘米，右边距2.5厘米，上下边距2.5厘米。 3、收集文献资料时所阅读的外文文献，要求翻译外文文献 2篇，每篇外文文献翻译成中文后不少于2000个汉字； 教师如何在教学中有效地激发学生 摘要：在课堂中，动机是促使学生积极地参与学习的关键问题。教师不应该陈述内容，而是应该问学生发人深思的问题，开括他们的思维和使他们对话题更感兴趣，鼓舞学生尽早为自己树立学习目标，设计一些挑战学生各方面能力的激励性的活动和给与奖励或批评促使学生表现得更好。对于教师，确保所有的策略恰当地运用是有必要的，以便有效地激发学生并促进他们学习。 关键字：动机，有效性，课堂—教学 序言 对于教师，激发学生学习兴趣和活跃课堂气氛，是一个巨大的挑战。利用恰当的方法对于激发学生主动学习是很重要的，对于这一点，是无人会否认的。奥姆罗德奥姆罗德” 一般来说，有两个区别性动机源泉：内在动机和外在动机。 “ 内在动机存在于当动机源泉在于个人和任务” （奥姆罗德奥姆罗德(1997) 做了进一步地研究并确定了四种主要的不同种类的动机：内在动机和三种主要方面的外在动机，社会动机，成功动机和工具动机。内在的动机源泉是与取得的任务本身相联系的。任务本身会激发人，所以计划和构建任务是成功学习的关键。关于社会动机，人们很有可能参与活动以达到取悦他们(喜欢或尊重的人的目的。成功动机，作为实际中的动力当大多数人希望做得好以达到与别人竞争。工具动机意味着动机来源于外在因素，对任务的奖励与惩罚。 动机对学生的影响 这意味着各种形式的动机对学生的学习进程和鼓励他们提高表现有一定程度上的影响。一般来说，动机影响人们学习进程和表现的四个方面（奥姆罗德莫蒂默 “高度有序”的问题或陈述有积极的影响。另外回答问题不仅仅是让学生明确有力地表达他们自己的观点，而是激发他们思考从未注意过的解决问题方法。例如，教师应该问一些开放性的问题，这些问题不仅要求学生运用规则或背诵事实，而且要求他们使用一些较高的思考技能。它将会帮助学生发展他们的思维和更好地理解所教的知识。罗伯逊（1996）认为提问会提高动机和概念性开发，条件是这些问题必须是有趣的，发人深思的。对于教师来说，利用好问题让学生表达他们的观点和意见，是非常重要的。当教师在讲课时，一些教师不愿意回答学生的问题。这些约束条件无可厚非地会伤害了学生与生俱来的好奇心。 目标定向马克思,(1989)建议“目标影响学习者认知地参与特定的任务和他们研究和学习的认知策略的范围。” 成功的奖赏如此吸引人以至于学生乐意努力工作和坚持面对困难。因此，学习目标有利于学生发现问题—自己解决问题和提高他们独立学习的技能。在学生获得目标后，他们不仅仅掌握了新的信息或技能，而且获得了胜任感和自我价值。目标实现导致大量的自我满足：它同样会产生自我效能和未来绩效的更高标准(班杜拉, 1995)。例如，在中国，大多数学生在高中树立了通过大学考试为他们的学习目标。学生们经受激烈的竞争通过考试，获得大学的录取通知书。对大多数学生来说，像英语和数学课非常枯燥和难。然而优秀的考试分数是进入一流大学的通行证，然后确保有一个高薪的工作，所以学生有很高的动机，努力学习准备通过这些重要的高难度考试。 学生设定目标 当人们已经为自己设立目标时他们更有可能实现那些目标而不是别人强加在他们身上(顺克，1985). 如果学生为自己确立目标而不是他们的教师或他们的家长，这些目标将会更好地实现。在中国，家长对孩子有很高的期盼和希望他们实现在儿童时代他们没有实现的目标。当申请大学时，家长常常干涉最后的决定，例如选择哪一所大学及专业。一些家