模块式教学法在临床专业研究生断层解剖学教学中的应用.pdfVIP

第 18卷 第 3期 四川解剖学杂志 VOI．18 No．3 2010年 9月 SICHUANJOURNALOFANATOMY September 2010 模块式教学法在临床专业研究生断层解剖学 教学中的应用 焦 轶 庞 刚 (安徽医科大学 人体解剖学教研室，合肥 230032) 【摘要】 在临床专业研究生的断层解剖学教学中采用多元化模块交叉渗透方式教学，优化教学内容，改进教学方 法 ，完善考核方式 ，调动了研究生学习积极性，培养了学生分析、归纳、总结、解决问题 的能力，初步证 明模块式教学 法具有一定优越性 。 【关键词】 断层解剖学 ；模块教学 ；教学方法 【中图分类号】 R322 【文献标识码】 C 【文章编号】 1005—1457(2010)03—58—02 断层解剖学是研究人体各种方位断面上器官和 不同专业进行设置 ，故采用小班分组讨论式 ，根据不 结构形态 、大小 、位置、毗邻和相互关系的形态科学 ， 同专业选择适当的问题或案例 ，通过课外思考、课堂 是解剖学 的一个分支。随着 CT、MRI等大型医疗 讨论、课后总结方式 ，以期研究生对所学专业 的相关 仪器的普及 ，断层解剖学知识成为每个医学生必须 断层解剖学知识有一完整 、全面掌握 。但 医学影像 掌握的基础知识 。在安徽 医科大学 ，断层解剖学为 学专业的硕士研究生 由于临床工作 的需要 ，要求学 医学影像学专业本科 的考试课和医学硕士研究生的 习4个模块的基本内容和全部扩展内容 。 选修课 ，由于研究生所学专业和既往经历的不同，传 我们把断层解剖学课程划分成 4大模块 ：(1)模 统教学模式存在一定的问题和不足 ，因此我们采用 块 1，头颈部，逐层讲授头部及颈部的水平断面，着 模块式教学法 ，取得 了一定 的成果和经验 。模块式 重强调各断面的关键结构 ，对于神经 内、外科等专业 教 学 法 的英 文 全 称 为 “ModulesofEmployable 研究生扩展介绍脑血管、脑池、脑室的断面表现；(2) Skills”，简称 MES，采用模块式教学法可以用最短 模块 2，胸部 ，逐层讲授胸部水平断面 ，重点介绍纵 的时间和最有效的手段 ，使学员掌握一门技能。 隔内各器官的毗邻、位置及肺段的划分 ，其中对于胸 1 多元化模块交叉渗透方式教学 外科研究生扩展介绍纵隔淋 巴结分 区，对 于心脏外 科研究生扩展介绍心脏的超声表现 ；(3)模块 3，腹 医学硕士研究生入学前多为应届或往届医学本 部 ，逐层讲授腹部水平断面，重点介绍肝 、肝外胆道、 科生 ，在本科时已经系统学习 了系统解剖学和局部 胰 、脾 、肾、肾上腺 、腹部 的大血管在不 同断面的形 解剖学知识 ，具有一定解剖学基础 ，但 由于学习时间 态 、位置 、毗邻 ，对于泌尿外科研究生扩展介绍 肾及 较久远 ，有些解剖学知识 已遗忘 ，需要再次稍加复 肾上腺肿瘤的CT、MRI表现 ；(4)模块 4，盆部 ，逐层 习、巩固；选修断层解剖学 的学生多为影像科 、脑外 讲授盆部水平断面 ，重点介绍膀胱、前列腺 、子宫 、卵 科、胸外科 、普外科 、妇产科等专业 的研究生，学生专