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第五章 实用类文本阅读 新课标最新《考试大纲》规定：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解 新课标地区自实施新课改以来，对于实用类文本阅读的考查是一个探索和逐步成熟的过程。结合其自身的特点和高考选拔人才的最终目的，呈现出以下特点和规律： 1．从文体来看， 以传记、新闻访谈类为主，科普文章、报告基本没有涉及。 2.从选材来看，传记涉及的人物主要有四类：潜心钻研的学问家，见识卓越的教育家，追求卓越的科学家，还有为国为民的政治家，他们大都是传承爱国情怀、体现时代精神的人物。文章蕴涵积极昂扬的情感基调，对激发人的志气,培养健康的人格,增强克服困难与挫折的勇气,增长应事接物的智慧，都有一定的启迪借鉴作用。 3.从题型上看，兼具稳定和灵活的特点。题型以主观题为主，有时有客观题，形式多样，相对灵活。命题形式稳定，连续多年没有变化。 4.从考查的知识点来看，涉及对语句的理解、信息筛选、文意把握、分析概括作者观点态度等能力的考查。总起来说，筛选并整合文中的信息，评价文本的主要观点和基本倾向，探究文本中的某些问题、提出自己的见解是实用类文本阅读考查的三个重要方面。