鲍群钢琴教学设计【荐】.docVIP

钢琴教学设计 —— 第一课 箫 授课年级 二年级 专 业 钢 琴 学 生 数 30 授课时间 2013年3月 授课类型 一体化 授课地点 琴 房 授课教材 键盘乐器演奏基础 教学内容 《箫》 教学对象 艺术部二年级学生 教材分析 本课程采用的教材是由高等教育出版社出版的《键盘乐器基础》，王秀敏主编。该教材以培养实用型人才为目标，体现了就业导向，取材合理，深度适宜，分量适中，难度恰当，教材编写符合学生实际，利于教，利于学，充分体现了幼儿教育专业的特点。 本教材分为上中下三篇，教材编排以“课”为单位。中篇第一课是总结上篇所学，为提高边弹边唱、即兴伴奏等综合应用能力做准备，起到承上启下的作用。而《箫》则是总结运指法的乐曲。 学情分析 教学对象为中等职业学校三年制二年级学生，在学习能力方面：学生能够进行自主的学习和查找一些乐谱，但缺乏相互的合作交流和一定的弹奏能力。在知识能力方面：学生已经具备一些零散的常识和初步的弹奏技能，但缺乏系统的理论知识和大量的练习机会。在情感能力方面：学生对感兴趣的乐曲更易投入感情弹奏。 课题 项目 学弹乐曲《箫》 课时 1 任务 通过学弹乐曲《箫》学生能正确的综合运用六种指法。 任务分解 指法正确 旋律流畅 教学目 标 知识与技能 通过学习学生能掌握并综合运用六种指法 过程与方法 将运指法运用到作品中，具有初步驾驭乐曲的演奏能力 情感态度观念 通过学习乐曲情感处理的方法，来进一步提高学生的艺术修养 重点： 正确运用指法弹奏 关键点：连奏奏法、双音奏法 难点：富有感情的弹奏全曲 授课类型：专业课 课堂练习 个人练习、小组合作 课后作业 熟练弹奏乐曲《箫》 富有感情的弹奏全曲 教学策略与方法 讲授 讨论 示范 练习 欣赏 多媒体演示 实践操作 √ √ √ √ √ √ √ 教具准备 钢琴、多媒体、教案 教学反思 本次课程的优点：讲解细致，因材施教，小组配合学生学习兴趣浓厚。 存在的问题：教材内容简单，容量不足。 改进设想：收集相关信息充实课堂。 教 学 过 程 任务：通过本单元学习，指导学生运用正确的指法流畅的演奏全曲。 课程导入 情景导入： 师生互动，导入新课： 教师播放钢琴曲学生听音乐进教室并就座（创造一种美好、轻松的音乐环境） 试一试：看谁能把六种运指法都运用到曲谱中。（顺指法、扩指法、缩指法、穿指法、缩指法、同音换指法） （采用直观的教学形式让学生了解六种指法） 老师活动： 播放课前准备好的钢琴曲视频，让学生看。 给出一条乐谱，让学生试着弹奏。 学生活动： 认真听音乐，并积极讨论，发言，讲出自己的感受。 试着把六种运指法运用到曲谱中。 活动目的： 通过视频和试弹抓住学生焦点。激发学生学习兴趣。 时间分配 5分钟 新课教学 读谱 教师请学生看谱并说出曲中的谱号、调号、拍号和各种音乐记号 学生看后讨论举手发言讲出（有高音谱号、低音谱号、C大调、2/4拍、慢板、mf中强、mp中弱、f强、p弱、rit渐慢、 渐强 、 渐弱） 通过对乐曲的分析和练习，更好的体会、感受复调音乐，为能流畅的演奏乐曲做准备 时间分配 28分钟 分析指法 细分指法：第一小节最高音是D用5指，最低音是G用1指 请学生分析指法前9个小节右手用了那些运指法 学生讨论并说出： 顺指法、扩指法、缩指法、同音换指 1-4小节用了顺指、扩指、缩指 4-5小节用了扩指、顺指 5-9小节用了顺指、扩指 分析作品 这是首复调乐曲，右手前4个小节旋律为主题，在两个声部中多次出现；5-7小节旋律是对题，它们在曲中一唱一和。 学生先练习右手的旋律 找到旋律的感觉 让学生试着弹奏乐曲，老师巡回指导 学生先两手分别练再合起来练 使学生掌握节奏并稳住速度， 更好的体会、感受复调音乐，为能流畅的演奏乐曲做准备 预备问题1 节奏不正确 老师示范把曲中旋律部分弹出 学生边听边打节奏 分声部分别打节奏 分小组合作打节奏 预备问题2 双音不齐、跳音没有弹性 老师示范，弹双音时手下键要齐、弹跳音时就像拍皮球样一触即回有弹性 学生单独练习有双音和跳音的地方 预备问题3 声部不清晰 老师示范 运用不同的奏法——连音与跳音、力度