高职《JAVA程序设计逻辑》课程整体教学改革与实践.pdfVIP

高职((JAVA程序设计逻辑》课程整体教学改革与实践 李红日 (湖南机电职业技术学院，湖南长沙410151) 摘要：本文根据作者对Java程序设计逻辑课程的教学经验和实践经验，从课程整体教学内容、教学方法、考核方案以及教学实践四个方面进行 了教学改革，激发学生学习兴趣，培养学生的程序逻辑思维能力和创新能力，从而使学生具备的项目开发能力，实现应用型人才培养的目标。 关键词：Java程序设计逻辑；教学改革；应用型人才 1前言 更多知识。 我校的软件技术专业培养方案拥护党的基本路线，面向计算机软 教学组织形式的多样化扩大了单位时间内学生主动活动的空间。 件行业，根据行业相关岗位(群)需求而设置，适应计算机应用软件开 而且释放了每个学生的精神动力，使他们有机会大胆地表达自己的感 发、维护等领域的第一线需要，具有良好的团队意识、职业道德、爱 受、意见和结论，雨不是去揣度教师期望的标准答案，课堂上就会出 岗敬业精神，具有责任意识和创新意识，具有计算机软件编程能力与应用 现不同的声音，发生争论，引发进一步的思考。 的基本知识，具有j“a、c#和jsp程序设计语言的编程能力，具有数据 4考棱方式改革 库技术编成能力，了解软件项目的开发流程，具有软件开发，数据库 学生的最终成绩由形成性评价和总结性评价两部分组成，其中每 维护，网站设计等基本技能，能进行计算机初级编程或开发、软件调 个考核的项目都有具体的评分标准。详细标准如下： 试及技术服务与软件销售等工作的高素质、高技能专门人才。 囊1考棱墓囊 根据应用型人才培养目标的要求，本文就我校Iava程序设计逻辑课 程的教学改革实践进行了总结和分析，提出了培养学生程序逻辑思维 考评项目 考评方法 比例 zJ,fl- 能力的切实可行的教学方案。 根据上课考勤情况、根据完 日常考核 lo％ 2教学内窖改革 形成性 成作业、课堂实践情况等 40％ 本课程在教学过程中把“以应用能力为核心，以实践为重点”作 评价 根据完成项目的时间、功 单元实践 30％ 为教学目标，致力于为社会培养高素质技能型软件人才。 能、是否创新情况 知识是珠，项目是线，整门课程用一个不断扩充的“购物系统” 课外 学生陈述所完成的项目、老 把本课程的知识连成一个有机体系，随着学习的深入，系统中逐渐加 终结性 项目 答辩 师提问情况 30％ 入新知识的应用，既可以帮助学生理解新知识又可以让学生很有成就 60％ 评价 期末 上机 感，提高学习兴趣； 上机操作成绩 30％ 考试 操作 采用分小组教学法，实现小组管理和小组自我管理，构建职业情 景，让