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构建和谐校园 促进学院发展 一、正确认识建设和谐校园的重要意义 首先，建设和谐校园是建设和谐社会的需要。和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状 态，也是我们教育工作者一直的不懈追求。社会由众多单元组成，只有各单元和谐，才能实 现社会和谐。学校集中了社会的精英群体，应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，走在 前面。 其次，建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人， 尊重人，促进人的全面健康发展，营造使师生员工、学生身心愉悦的物质和精神环境。 第三，建设和谐校园是实现培养高素质人才，促进学校自身发展的需要。校园的和谐能够 凝聚人心，培养美德，使人愉悦，给人以前进的动力，促进人的全面发展和健康成长，拥有 校园和谐的环境氛围，学校的组织效能才能得到充分发挥，教职工“三育人”的积极性和学 生学习的主动性才能得到提高，才能培养出合格的高素质人才，才能最终实现学校的全面发 展和进步。 二、和谐校园的基本特征 1、依法治校、协调合作 和谐校园首先表现出的应是以人为本，教职员工当家做主，教师的独立人格和民主权利 得到充分维护和尊重，教师的知情权、参与权、意志表达权、民主监督权得到充分的维护和 尊重。在民主得到充分发扬的基础上，学校各方面的积极因素广泛调动。同时，和谐校园还 应是服从于国家的基本路线和基本法则，切实按民主集中制制订规章制度，从而在依法治校 的基础上实现校内民主，实现团结协作。 2 、公平正义、诚信友爱 公平正义是人类社会追求的永恒主题，诚信友爱是我国公民道德建设的基本要求。和谐 校园是要能够兼顾各方面的利益关系，正确处理内部矛盾和外部矛盾的一个公平正义、诚信 友爱的团体；能够抓住影响公平正义的主要矛盾，应对各类矛盾和利益关系呈现出的多元交 织和错综复杂的局面；能够实现教职工收入分配的相对公平，政治、经济生活中的地位、机 会、机制公平；能够实现正气上升，教育、教学和管理符合科学发展观；能够真正实现制度 管理和情感管理的有机融合。 3、充满活力、安定有序 和谐校园应是到处充满活力，并且安定有序。这体现在学校能用科学的方法管理教师， 教师能用科学的手段实施教学。一所和谐学校必须摆脱和超越既得利益者的束缚，坚持“四 个尊重”，即尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创新，从而营造一种创新愿望得到尊重、 创新活动得到支持、创新才能得到发挥、创新成果得到肯定、创新劳动得到回报的和谐活力 氛围。 三、构建和谐校园的举措 1、构建和谐校园的关键是建立和谐的人与和谐的事。 建立和谐校园最为关键的因素是人的和谐。要实现人际和谐化，主要看学校的领导、职 工、学生能否处理好干群之间、部门之间、同事之间、师生之间、学生之间的关系，能否利 用情感沟通和心灵交流方式处事，用发展的眼光将人和事和谐的统一起来，用具体的事去感 化人、激励人、促进人，建立以相互尊重、相互理解、相互信任、相互激励的人际关系。当 然，建立人的和谐，并非是“你好我好”式的一团和气，也不是有意压抑自己的个性、掩盖 出现的矛盾、搁置存在的问题的一种表象的“稳定局面”，前提是事的和谐，人的和谐是通 过大小具体的事体现出来的。这就要看在具体的工作中，组织对个人，是不是从师生最现实、 最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，关心职工的生 活与发展；个人对组织，能不能服从学院工作大局，爱岗敬业、以较强的事业心和责任心履 行自己的岗位职责，尽心尽力做好本职工作；个人与个人之间，是否严以律己、宽以待人， 相互理解，相互尊重,严格按原则和程序办事。作为学生管理者对学生是否本着尊重、关心、 理解、信任的前提，规范言行，善待学生，不体罚、不讽刺、不歧视学生,是否与学生建立 了平等、真诚的师生关系。具体的事情处理和谐了可以凝聚人心,人际和谐了又可以和谐的 发展事业。 2 、依法管理，创建稳定、法治、公平、有序的校园环境。 学校作为教育教学单位，既要保证学校活动的有序性，同时又要保证学校活动的育人性，构 建和谐校园首先是建立法制的校园。因此,和谐校园建设中必须要加强各项管理制度的建设， 特别是学生教育管理工作，随着法律的不断健全与学生维权意识的提高，我们也必须要增强 依法规范管理的意识，在加强学生思想教育的同时，根据新阶段学生出现的新问题，不断健 全与完善各项管理规章制度，使各项管理工作有法可依，在法律法规与制度的框架内实施校 园依法管理，从严管理。当然在学生管理制度的建立与实施中，建立的制度要体现人性化、 公众化、科学化，增强制度实施