基础教育改革进程中的高师体育教育专业人才培养模式重构.pdfVIP

第 25卷 　第 2 1期 甘肃科技 Vol. 25　N o. 2 1 2009年 11月 Gan su Science and Techno logy N ov. 　2009 基础教育改革进程中的高师体育教育 专业人才培养模式重构 杨光明 (兰州商学院 体育教学部 ,甘肃 兰州 730020) ( ) 摘 　要 :基础教育改革与高校教师培养的质量息息相关 ,因此 《体育 与健康 课程标准 》的推行这实际上也是对高校 体育教育专业教学改革提出了新的要求 。高校在构建体育教育专业的人才培养模式时 ,应根据当前基础教育改革 的需要 , 从培养机制 、教学内容和课程体系 、职业技能培训模式 、与中小学的关系 、学习效果评价等方面着手改革 ,加 强学生体育教育技能和体育教育技能训练 ,重构体育教育专业的人才培养模式 。 关键词 :基础教育改革 ;高师 ;体育教育专业 ;人才培养模式 中图分类号 : G639. 2 1 　　基础体育与健康课的改革虽已取得了一些成 标准 。考试内容和形式与 《标准 》提出的教学 目标要 绩 ,但仍存在诸多问题 。笔者所在学校教师教育专 求不相适应 ,造成成绩与实际锻炼之间的较大落差 。 业改革小组从本地实际出发 ,通过对本地及周边农 2. 1. 2　教学模式陈旧,方法简单 、不能完成 《标准 》 村地区的基础教育体育与健康教学的实地调研 , 了 的任务要求 解到基础教育体育与健康教育 目前还存在很多问 　　多数学校的体育与健康教学主要依靠教师的讲 题 。这些问题直接反映出当前这些地区的体育与健 解来完成 ,教学过程就是简单组合 。学生对体育与 康教育对基础教育改革所带来的不适应 。笔者基于 健康的学习主要是被动的接收学习 ,没有实践应用 。 对当前基础教育体育与健康教学的现状与问题 。提 在教学过程中没有借助各种现代化 、多元化的教学 出重构服务于基础教育的高师体育教育专业人才培 方法和设备 ,培养学生的观察 、技艺 、思维 、想象能力 养模式 。 和创新精神 ,没有培养学生形成一定的综合运用能 力 。 1　研究方法 2. 1. 3　教学力量薄弱 ,专业人才培养落后成为 《标 1. 1　文献资料法 准 》推行的瓶颈 通过互联网及图书馆 ,查阅了大量关于高校体 　　目前 ,一些学校教学力量十分薄弱 ,其主要表现 ( ) 育教育专业课程改革与中小学体育课程改革方面的 有 : 1 体育教师数量不足 ,质量欠缺 。仍有部分中 专著及相关文章 。 小学没有体育教师 ,体育课有其他科 目的教师兼教 ; ( ) 1. 2　调查访问法 农村中小学体育课大多无法开设 。 2 中小学体育 对甘肃省及青海省的 15 所高校和中小学的 50 教师进修机会少 ,水平提高很慢 ,加上教学任务重 ,