职业院校纺织类专业“半工半读”教学模式探析.pdfVIP

中国成人教育2009年第16期 职业院校纺织类专业 半“工半读’’教学模式探析 。孙志斌 王 峰 [摘要] 本文通过对职业教育实行工学结合、半工半读教学模式重要性的探讨，提 出了纺织类专业实行半工半读教育 模式的自身优越性。结合山东丝绸纺织职业学院纺织类专业半工半读的教学模式实践，探索职业院校纺织类专业半工半读 的教学模式。 [关键词] 职业院校；纺织；半工半读；教学模式 近几年国家相继出台了指导和扶持职业教育发展的政 的引导下 ，众多劳动密集型产业开始向技术密集型产业转 策 ，尤其是 2006年 3月颁发的 《教育部关于职业院校试行 变，但由于中国纺织产业历史悠久，使得在相当长的时间内 工学结合 、半工半读的意见》指出：“大力推行工学结合、校 纺织类企业尤其是数量众多的中小企业仍偏向于劳动密集 企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，实现新 型。另外 ，纺织企业大多实行轮班作业制度，这就需要引进 时期我国职业教育改革和发展 的新突破”；“进一步加强校 大量的劳动力 ，而这就为具有一定纺织专业知识的学生提 企合作，加快推进职业教育人才培养模式的根本性转变”， 供了半工半读的社会环境，纺织类专业的教学要比其他专 给发展中的职业教育指引出了一条突破性发展的新道路。 业有更适合半工半读的社会环境。 本文结合山东丝绸纺织职业学院纺织类专业教学改革的实 其次 ，中国要想实现纺织大国向纺织强国的转变，必须 践，对 “半工半读”教学模式进行了探析。 依靠越来越先进的技术。而现实的情况是世界纺织行业发 一 、 充分认识职业教育实行工学结合、半工半读教学模 展太快 ，从食物蛋 白质提取纺织纤维早已不再是梦想，机器 式的重要性 的动作速度呈几倍 、几十倍增加已成为现实，新的技术设备 (一)实行工学结合、半工半读教学模式是全面贯彻 以 在国外广泛使用而我们可能闻所未闻。国内众多的纺织企 服务为宗旨，以就业为导向职业教育办学方针的重要体现 业为了适应这一点 ，都在技术的更新上下足了功夫，造成的 实行工学结合、半工半读的教学模式 ，必须与企业紧密 直接后果就是生产技术及生产线的更新换代 ，这同时也为 结合，加强校企合作，在确定教学 目标时，注重培养学生具 “闭校”学习的学生提出了更加苛刻的要求。现在众多职业 备适应企业工作岗位的实践能力、专业技能 、敬业精神和严 院校纺织专业的教师还在津津有味地讲解着早已过时的纺 谨求实作风以及综合职业素质。必须面向企业，及时调整教 织技术、生产设备，这样培养出的学生不仅不会创新甚至连 育教学内容，突出实践技能教学。大胆探索学分制、弹性学 新设备的应用都还不熟练，为了弥补这一点除了要在课程 制等教育管理制度的改革。努力形成以学校为主体，企业和 设置上作必要的更新外 ，还必须把学生放到企业中去，放到 学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。实行_T学结 生产的第一线去，只有这样才能让学生毕业后能够更快地 合、半工半读，一方面为企业提供了具有一定专业理论知识 适应生产工艺，适应企业的生产模式及管理模式，这样培养 的劳动者，这是职业教育为企业服务最直接的体现；一方 出的学生才能得到广大企业的欢迎，并进一步促进职业院 面，通过半工半读，使教学与企业生产紧密结合，学生与企 校本身的可持续发展。 业增进了了解，为学生未来就业提供了平台。 二、纺织类专业实行半工半读教育模式的自身优越性 (二)实行工学结合、半工半读教 学模式是推进职业教 半工半读的教学模式是国家推行的一个系统性的职业 育人才培养模式实现根本性转变的关键 教育发展方案，通过半工半读的教学模式 ，无论学校、企业 人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性 、开放 还是纺织类专业的学生 自身都能从中获利，并最终达到三 性和职业性。工学结合是高等职业教育人才培养模式改革 方共赢的良好局面。 的重要切人点。职业教育要实现人才培养模式的根本性转 (一)通过半工半读可以弥补学生在校实验实训的缺陷 变，必须更新办学理念，加快推进职业教育培养模式由传统 由于纺织类专业的学生在学习过程中需要进行大量的 的以学校和课程为