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徐州市铜山区太山中学学讲案 课题：自己的事情自己干 课型：新授课 主备： 盛再民 终审： 周 月 日 总第： 学讲方案 学讲记录 【学习目标】 1.有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。 2.懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干。 3.了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。 【学习重难点】 培养生活自理能力。 【学讲过程】 一、明确目标（1分钟内）：学生自读 二、学讲活动 活动1（10分钟）： （一）自主先学（5 分钟） 1. 是提高自身生存能力、 、和 的基础。 2.学会生活自理主要包括两方面的内容：一方面要提高 另一方面要提高 。 3.要培养自己的生活自理能力应克服 ；掌握 ； 寻找 ；同时也离不开父母的 。 （二）小组讨论（交流）（ 2分钟） ①小组内总结，互相释疑，形成统一认识。 ②围绕自学提纲设计问题 ③指定代表发言 （三）交流展示（3 分钟） ①小组代表汇报，其他小组指正。 ②教师出示答案，学生自读背诵。分类检查提问，加分制。 活动2（11 分钟）：合作探究 （一）自主先学（3 分钟） 自读文本P14材料，分组合作探究，并自由交流： 1．美国中学生口号是：“要花钱，自己挣！”他们为什么不用父母的钱？ 2．你的钱是自己挣的吗？ 谈一谈：你如何理解“好孩子是惯出来的”? [找一找：材料当中,母亲最伟大的成功之处在哪里? 悟一悟：母亲的做法对你习惯的养成有何启发? （二）小组讨论（交流）（5 分钟） ①小组内总结，互相释疑，形成统一认识。 ②指定代表发言 （三）交流展示（ 3分钟） ①小组代表汇报，其他小组指正。 ②教师出示答案。 活动3（ 11分钟）：实话实说 （一）自主先学（3 分钟） 读一读：一个已经考上大学的学生，因为妈妈不能再陪他到北京读书，在生活中，他陷入了混乱。冬天里他不知道该添衣服，甚至穿着拖鞋去天安门。最终，这个可以攻克学业难题的优秀学生，因为理不顺自己的生活，逃回了家…… 想一想：上述案例中主人公的行为说明了什么？ 说一说：如果主人公是你，你会怎样做？ 谈一谈：你知道依赖型人格有何特点吗？ （二）小组讨论（ 5分钟） ①小组内总结，互相释疑，形成统一认识。 ②指定代表发言 （三）交流展示（ 3分钟） ①小组代表汇报，其他小组指正。 ②教师出示答案， 三、检测反馈（ 12分钟） 要求：①独立完成检测题 ②组长换位批改、打分。③学生讲评习题。 一、单项选择题 1.“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”这说明我们要克服 ( ) A.依赖心理 B.逆反心理 C.从众心理 D.脆弱心理 2.某校从500个学生中选出60人组成一个“荣誉班”，这个班的学生被告知：他们是这500个学生中最有潜质和发展前途的人，正是这个原因才被选上的。从此，他们对前途充满信心，严于律己，勤奋学习。结果，这个班的大多数学生成为了有成就的人。后来，老师告诉他们，“荣誉班”的60名学生并不是专门挑选的，而是随机抽取的。“荣誉班”的大多数学生长大后成了有成就的人是因为 （ ） A.他们班的条件优于其他班 B.他们的自立自强 C.他们的智商高、基础好 D.他们班的师资力量强 3.在家庭生活中，经常会遇到一些事情，这时你应该 ( ) A.让爸爸妈妈去做，我要以学习为重 B.自己的事情自己做，别人的事情别人做 C.自己能做的尽量自己做 D.我没什么生活经验，事无大小都应该向父母请教 4.中学生要走向自理，必须 ( ) A.独自一人生活 B.告别依赖思想 C.拒绝任何帮助 D.独断独行 二、材料分析题 阅读漫画，回答问题： 1.你对漫画中的这位学生最想说的[话是什么？ 2.你认为他怎样才能改变这种现状？