《爱惜每一张纸》说课稿.doc

《爱惜每一张纸》说课稿 仙桃市张沟镇新里仁口小学周金红 尊敬的各位评委、亲爱的老师们： 大家好！我来自仙桃市张沟镇新里仁口小学，今天我给大家说课的课题是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题《爱惜每一张纸》。我将从以下几个方面进行说课： 一、说教材 1．教学内容 《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。这一主题由“‘纸的用途多’、‘造纸术——我国的伟大发明’、‘节约用纸’”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解纸与树木的关系，了解树木造纸的过程，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。 2、教学目标： 知识与技能：了解纸的用途多，初步了解纸与树木的关系，了解树木造纸的过程，知道爱护资源、爱惜纸张，废物利用，变废为宝。 过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，培养学生收集信息的能力。 情感与态度：知晓造纸术是我国四大发明之一，激发学生的民族自豪感，认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸，养成爱惜纸张的好习惯。 3、课前准备： 1.学生课前调查，了解纸与人们生活的密切关系， 2.统计本班学生每人每天的用纸量。 3.教师课前准备多媒体课件。 二、说学生和教学重难点 纸张因其价格低廉，可以说是无处不在。再加上父母对子女特别疼爱，无条件满足孩子的需求，但是忽略对孩子们进行节约使用教育，导致孩子们对书本不是很珍惜，同时，孩子对纸张形成也不是很了解。所以根据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，本课的教学重点: 了解造纸术是一项伟大的发明，知道纸与树的关系，了解树木造纸的过程。教学难点:学生认识到节约用纸的意义，从而爱惜每一张纸。 三、说教法与学法 新教学大纲指出《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，坚持以儿童为本，尊重儿童的思想，关注儿童的生活，适应其发展阶段和认知需求，同时力争使教学内容联系生活实际，帮助学生产生真实情感和共鸣，使品德教学教育真正回归儿童生活。 在“源于儿童的生活，提升儿童的生活”教学设计理念指导下，我主要采用以下基本的教学方法实现本课的教学目标。 （一）说教法 教学方法预设方法是 ：启发式、活动式、合作探究式、观察演示等。 猜一猜——激趣 想一想——思考听一听——感受 算一算——研究 议一议——表达 做一做——创造 根据本课的三个活动联系紧密的特点，结合学生的认知能力，我设计用1课时完成教学。整个教学流程是“一、说一说，纸的用途真多。二、看一看，纸的来历。三、算一算——纸的用量。四、议一议——用纸和环境保护的关系。五、做一做——变废为宝 活动一：说一说，知纸用途之多。 （一）猜谜入境，揭示课题。 孩子们喜欢玩猜谜语的游戏，这节课我以猜谜语导入新课，激发学生的兴趣。“四四方方，又薄友光，可以写字，可以画画，传播知识”猜一物，在孩子们的情绪高涨之时，我出示谜底的实物——纸，并板书今天所学的话题：纸， （二）深入生活去发现 1、纸有什么用途？ 2、假如没有纸，生活会有哪些不方便？ 3、纸可以分为几种？ 通过学生的交流，我们知道纸分为这四种：一是生活用纸；二是学习用纸；三是工作用纸；四是其他用纸。 〖设计意图〗 通过学生之间组内交流、全班交流的方式，让学生们相互学习，相互了解新知。然后，教师将学生知识进行梳理。因知识来自学生的亲历亲为，加上教师的适当点拨，就能水到渠成地印在他们的记忆里。 活动二：看一看，纸的来历 （一）初知造纸术历史。 首先，引导学生质疑：在古代，没有纸，人们是用什么来写字呢？然后告诉他们，古代的人用刀子、树枝等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，这类文字被称为甲骨文，后来又发明了一种写字材料，那就是竹简。再后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，于是，人们又思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么？ (二)再谈造纸术的发明。 造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。比欧洲早1 000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片）就是他发明了造纸术的，纸与印刷、火药、指南针并称为中国的四大发明，造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！我们一起来听听蔡伦造纸的故事。（出示课件视频造纸） 造一张纸要砍树砍竹子，还要将这些材料切碎后浸泡，然后砸碎搅乱后将浆状物放入清水，再将纸浆均匀地附在竹网上，再挤压出水分，最后烘干才变成了纸。 〖设计意图〗 本活动旨在让学生们知道人们书写媒介的变化历程，告诉学生们纸张的来历、纸张的优点。另外，还通过短片，让学生们知道造纸术的发明过程，