《自然之道》第一课时教学设计.doc

《自然之道》教学设计 ”，指导理解“侦察兵”， 7、拓展想象这只幼龟在执行侦察任务时，会遇到哪些情况？ 8、当我们读了这段文字，了解了幼龟离巢入海的做法时 ，你有什么想说的吗？ 9、回归课题，感悟自然之道。 五、学习第四自然段，揣摩自然之道 1、学生读课文找一找，哪个自然段写了我们违背了自然之道。 2、出示第四自然段，同桌分角色练习朗读，细细体会向导和我们有什么不同？ 3、请一组同桌汇报朗读，师生评价。 4、指导朗读，读出“焦急”和“若无其事”的语气。 5、向导为什么这样说呢？ 6、师生合作分角色朗读第四自然段。 六、学习七八自然段，直面惨状，感同自然之道 1、学生快速阅读七八自然段，看看违背自然之道，都产生了哪些后果？ 2、学生汇报，出示句子“这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食”。 3、拓展想象：看着这血淋淋的四个大字“口中之食”，假如我们就是那一行游客中的一员，此时此刻你们仿佛看到了什么，听到了什么？ 4、回归课题，感悟自然之道，完成板书。 七、写话训练，内化自然之道 1、同伴们，当我们结束了这次旅行，回到家中再次回想起我们的所作所为时，想对你们身边的朋友说些什么？ 2、学生伴随舒缓的音乐，进行写话。 3、学生汇报写话内容。 八、布置作业 思考题：向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去呢？ 九、板书 9 自然之道 害 违 幼龟 我们 食肉鸟 我们 鱼贯而出 愚不可及 饱餐一顿 后悔不已 义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册 《自然之道》 教学设计 昌吉州实验小学 李娜