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《西湖的“绿”》教学设计.doc
《西湖的“绿”》教学设计
一、基本情况：
实践目标：体会语言文字的意蕴和情味，接近作者的意趣，真正理解作品的内容，提高鉴赏能力。
实践时间：2013年3月12日
实践对象：大桥小学203班学生
实践方式：面向数名语文教师上公开教学实践课。
二、教学设计过程：
（一）设计理念
《西湖的“绿”》是一篇游记，一般教法是引导学生抓住景物的特点，但往往在教学中理性的成分多一些，满足于能概括出景物的特点，而具体地感悟和用心体验少。根据新课标的精神，应引导学生在后者下功夫。
（二）教学目标、重点及难点
教学目标
1. 认识14个生字，会写10个生字。
2. 能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文的叙述顺序。
3. 理解课文内容，初步了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。
教学重点：
1. 认识14个生字，会写10个生字。
2. 初步了解课文的叙述顺序。
教学难点：
理解课文内容，初步了解西湖“绿”的特点
（三）教学过程
1. 设置悬念，激发阅读兴趣
教师：俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”的确杭州的湖光山色之美堪称国内之最。就是美丽的杭州西湖。有谁到过那个地方？能谈谈感受吗？老师也去过杭州西湖，想不想听听我对西湖的独特感受？
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