《要是你在野外迷了路》.doc

《要是你在野外迷了路》 ——教学设计与反思 黄明英 2012·4·1 课文简介 本课选自人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验材料书》二年级下册第20课。这是一首小诗，为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。既丰富了我们的视野，又让我们了解了一些野外辨别方向的实用方法。文字通俗易懂，韵味十足，容易朗读上口，激起学生热爱大自然的情趣。 学习目标 会认4个生字，会写9个字。 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 培养学生善于观察，勤于思考，动脑解决问题的习惯。 教学重、难点 熟记本课生字的音、形，了解大意，掌握本课的新词，并能在练习、生活中灵活运用。 理解本诗第五节：为什么雪化得快的是北方，而化得慢的是南方。 读出节奏感、韵律美，熟读成诵。 教学准备 教学地球仪一个。 相关资料。 教学时间 一课时 教学过程 激趣引入课题 聪明可爱的小朋友，你们热爱大自然吗？你们想去欣赏祖国如画的山川吗？当你们走进大自然，融入大自然，享受大自然的时候，要是在旷野中迷了路该怎么办？ （二） 简介“指南针”。 （三）引导学生识字写字。 请学生自读课文，画出本课生字、新词。 请学生借助拼音自学，请同桌帮忙正音。 引导学生口头扩词。 请学生说说自己是怎样记住这些生字的。 5、指导书写难字：盏、稠、慌 （四）引导学生朗读感悟 1、请学生自定读书方式，通读全文。 思考：课文讲了哪几种天然的指南针？ 2、请学生汇报，老师板书。 太阳 北极星 大树 积雪 3、小组研读：怎样利用太阳、北极星、大树和积雪辨别方向？ 4、请学生汇报交流，全班交流。 5、请学生相互质疑、释疑。 6、引导学生重点理解第五节。 ①让学生读一读。 ②教师讲解雪化得快是北方、化得慢是南方的相关知识。 ③请学生一起做一做地球旋转的动作，想象地球公转的空间，以及不同季节的大致情形。 ④再读，边读边想边理解。 7、教师范读、学生跟读、分组读、美读。 8、引导学生总结全文：课文介绍了哪几种指南针？它们是怎样为我们辨别方向的？从这篇课文中我们懂得了什么？ （五）延伸拓展、引导发现 1、大自然中还有哪些天然的指南针？ 2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方法。 （六）积累运用 1、词语 野外 沟渠 向导 出家 指点 分辨 辨别 2、比喻句 ①太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。 ②北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。 3、“一字开花” （ ） （ ） （ ） | | | （ ）—别—（ ） （ ）—指—（ ） （ ）—方—（ ） | | | （ ） （ ） （ ） 4、多音字 fēn （ ）（ ） zhèng （ ）（ ） 分 正 fèn （ ）（ ） zhēng （ ）（ ） 附：板书设计： 20 要是你在野外迷了路 （晴） 太阳——向导 （黑夜） 北极星——指路灯 （阴雨） 大树——树叶稠稀 （严寒） 积雪——快慢 （细细观察 多多去想） 教学反思： 课堂结构清晰明了，难点突破生动形象。 教师点拨得当，以生为主，充分培养了学生的阅读能力、表达能力。 积累及时，形式多样，板书能呈现课文重点。 由于是山区的学生，见识少，资料缺失，给真正理解课文造成了一定的难度，在教学中占据了一定的时间，造成朗读时间不够充分。