《过生日,请同学吃饭好不好》说课稿.doc

《过生日，请同学吃饭好不好》说课稿 刘丽娜 各位老师:你们好!我今天说课的内容是人教版五年级口语交际课《过生日，请同学吃饭好不好》。下面我将从教材分析、设计理念和思路以及教学程序和板书设计三个方面对本课的教学设计进行说明。 第一部分： 说教材 一、教学内容：口语交际——过生日，请同学吃饭好不好二、指导思想三、教学： 五、课前准备： 1、课件。 2、收集与学生过生日有关的一些案例。 3、一些新的过生日方式的图片。 第二部分：说教学程序 以及设计理念和思路 合理地安排教学程序是教学成功的关键，为此，本人利用了多媒体辅助教学手段，设计了以下的教学程序： （一）创设情景，揭示话题。 （二）列出不同观点，小组交流。 （三）倾听、论述，尝试辩论。 （四）创设情境，话题拓展。 下面我再具体说说这个教学程序的设计。 （一）创设情景，揭示话题。 （学生是以形象思维为主，同时还要有兴趣的引导。这样的导入是为了让学生在轻松和谐的氛围中，逐渐明白本次口语交际课的主题和重要性。） 1、表演学生自编小品，揭示主题：这个同学要过生日了，大家觉得该不该请同学吃饭？ （板书话题） （二）列出不同观点，小组交流，探究方法。 （兴趣是最好的老师，是获取知识的直接动力，是培养能力必不可少的前提。学生一旦对某件事情、某个话题产生兴趣，就要鼓励他们全身心投入进去，并且尊重每个学生的观点，让他们可以大胆地、个性地表明自己的观点。） 1、提问：你觉得过生日，请同学吃饭好不好？ 2、小结：看来同学们有了不同的观点。我提议，我们进行一次分组辩论，看看你能在表明自己的观点同时而又能说服别人么？ 赞成（正方）、反对（反方）（板书，并要求正方在一二组就坐；反方在三四组就坐）（关于能做到人数的平均，课前进行了分配和动员） 3、出示辩论流程及方法： ⑴辩论：各方选一名代表双方根据对方的阐述互相提问、反驳；出示的要求：A、发言有中心，表达清楚流利；B、提问或反驳应有针对性，不能偏离主题；C、辩论中要礼貌用语的使用,做文明小辩手；D、辩论中做到会听别人发言,并适当做好笔录。围绕要求，学生对辩手的表现进行评价。根据同学们评价，教师进行小结：表扬两组的同学能积极发言，参与到课堂教学中；教师提议以班集体的名誉为我班12月份出生的6位同学提前过生日。(课件出示生日快乐歌及相关的画面,并通过全班、布置作业 语文学习的最终目标是学会表达，学会习作，表达和习作是有机结合、互相促进的。针对这一点，我安排学生课下把课堂上的发言，其它同学精彩的发言收集下来或者写一篇日记，使表达和写作有机结合，也使学生养成善于积累、善于向别人学习的习惯。