【第四讲、中学生恋爱问题应对策略】.doc

【第四讲、中学生恋爱问题应对策略】 春天来了，自然美景让人怦然心动，校园中的异性情感也到了怦然心动时。中学生恋爱的动机一般有以下几种：异性吸引、安全需要、缓解压力、独立意识、自我认定、寻求刺激、长远打算。这些动机与他们自身的经历、阅历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系，绝大多数我们可以用“过家家”游戏来概括。 一、中学生恋爱现象的成因 1．青少年的生理成熟是恋爱的内因。中学生的性生理逐渐成熟，引起了性心理的变化，产生了青春期的新奇感开始注意亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感。青春期间的吸引爱慕之情是自然而美好的。但是学生生理、心理尚未成熟一些学生不能很好地调控自己，把异性吸引误认为爱情，过早地把那种爱慕之心发展为恋爱。 2大众传媒的渲染是中学生恋爱的推动力。大众传媒对中学生恋爱过多渲染，使青少年学校中的主流，性刺激。 3家庭、学校的不正确态度是中学生恋爱的催化剂。家庭教育有些父母整天忙于生计。家长严厉禁止导致一些孩子产生逆反心理。老师回避恋爱问题，对恋爱现象置若罔闻，导致蔓延绝对禁止男女生个别交往，一旦发现蛛丝马迹便定性为恋爱，甚至公开处罚，常挫伤学生的自尊心。 1.单纯地对异性的倾慕。常发生在与之接触密切的同学身上，或同学普遍认同的青春偶像上。 2.对异性一厢情愿的单相思。这种情感从发生到结束都仅仅停留在当事者一人的心里，都是在心里暗恋对方，而不会主动地去向对方倾吐自己的感情。 3. “揭开面纱”的恋爱。他们仿效成人恋爱的方式，交往密切，并努力逃避家长、老师的“耳目”，一般只有密友知道，也有的学生看老师家长并无强烈反应即公开恋情。 三、应对策略 作为家长和老师这些成人，对此的态度有：坚决反对、适度反对、不提倡、加以引导、放任自流、支持。教师一般应对中学生恋爱的策略：沟通、理解、不提倡、指导指导以经历、体验过类似困难的长者的身份去帮助他们排除困扰 四、实践应用：班中一学习好、文静的女生写给其他年级一英俊男生的情书被你发现，如何处理？