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大学物理实验室开放教学模式的深入探索 2)2012年对《大学物理实验》讲义进行了再 开放教学模式的实践 深入研究和改进，对“创新园地”栏目和双语教学 进行优化和强化，从而引导学生能够进行开放性 3+1实体实验室的“硬”开放 学习，锻炼学生的剖薪思维与能力。 大学物理实验中心自1998年开始，将条件许 (3)支持并鼓励学生利用实验室开放时间， 可的实验室，在工作时间内对学生进行开放，学生 利用实验室的实验设备，自主进行创薪设计性实 可在实验塞内进行自主学习纛独立操作；窜请后， 验、竞赛活动稻其德科研类活动；中心将实验讲义 也可选做讲义内新实验、拓展性实验、自我设计实 中大部分实验项目(共40项)均制作成教学课件， 验和进行创新设计性学习活动。根据我们的实践 以便学生作为参考。 经验，这一措施对基础薄弱学生的效果最势瞬显， (4)积极组织学生参加各级物理实验竞赛， 他们有充足的时间、条件进行预习和复习，进行独 如我校的各个学院的各种大赛，创新创业活动， 立实验，从{毳i保证了基本实验技能的培养。丽优 “太阳鸟计划”，省级的物理实验竞赛，以及毕业设 秀学生和对物理实验有兴趣的学生，则必须在大 计等，接动了学生利用实验室开放资源进行深入、 赛等活动推动下才积极进人实验室学习。因此这 拓展的学习和研究。根据我们的多年实践，这些 一部分要深入的话，或者有更多的活动推动，或者 内容开放非常受学生欢迎，尤其是各种大赛秘活 有新的非常应用性的蜜验创新项目、设备支撑才 动，以赛代练，以赛健学习，有力地推动了学生的 可。 开放学习。 3。2实验“教”与“学”的软开放 3．4保障耱键进措施 教师撰写的教学课件对学生的科学实验知识 为了促进学生利用开放实验室的各种资源， 与技能的学习和科学实验素质的培养起着重要的 实现开放实验教学的目标，目前采取了几项措施。 逶龙点睛的作焉。传统教学模式中，课程结束，教 (1)开展了院级大学物理实验竞赛活动，对 师本身的教学资源也即关闭，而学生在实验课中 物理实验知识和技能进行竞赛、评比和表彰。 对教师讲解的理解通常未必很全，而且随着时间 (2)积极组织学生参加各级物理实验竞赛， 流逝会慢慢淳失。我雷j安纂}教师对所有实验项星 如辽宁省首届物瑾实验竞赛，无线电测筢太赛， 均制作出教学课件，载入校园网Bb平台、CAI实“太阳鸟计划”，创新创业活动等，通过这些大赛和 验室。并且将教师对实验项目的讲授、指导和仪 活动的参加，培训和宣传，有力地保证了开放教学 器使用等教学活动进行了录像和编辑，制成视频 模式静实施。 文件，并放在校园网Bb平台、CAI实验室。建立 (3)课堂教学中，教师有意识地讲述与相关 大学物理实验教学中心网站后，这些实验教学课 的科学研究的前沿进展、科技生产中的应用等元 件和实验教学视频文件也载入。借助于墨靛已经 素。多年实践表明，这些措施深受学生欢迎，僵需 非常普及的网络资源和微机设备，将教师的实验 要很好地组织，指导和保障。 教学资源在时间与空阍上进行了大幅度的开放， 有力地促进学生实验知识的掌握和实验素质、能 4结束语 力的培养[12|。这一项开放措施学生非常欢迎，尤 其是基础薄弱学生，有力地提离了物理实验的整 以上是我校大学物理实验中心开放实验教学 体学