基层医院分层次培训急诊护士急救能力的探讨.pdfVIP

急救技能及实施抢救中不同层次护士的配 2、护理部、科室评价。根据自我评 合技巧而设立场景，要求护士熟练掌握18 价，护理部及科护士长组织考核(包括理 项护理操作技能，护师在此基础上熟练掌 论和操作)并作为本年度科室急救训练考 握急救药品及器械的应用，心肺复苏急救、 核成绩，要求急救知识扎实，抢救技术娴 静脉留置针的使用，主管护师在以上基础 熟、敏捷，训练时紧张有序，态度认真， 上熟练掌握熟练掌握护理新技术、新仪器 各尽其职，相互协作，并有爱护患者的观 名》 的应用，并具有组织下级护理人员抢救本 心0 专科急危重症的能力。 六、讨论 四、实施培训计划 1、在分层培堋过程前，通过对护士 护理部指导科室对科内不同层次护士 进行综合评估，发现护理人员因职称、年 掌握的基础理论，急救技能和熟练程度进 龄、学历不同，要求也不同。但传统的护 行评估，以便针对性地进行培诫，基础理 士培养方法为全员定期组织授课，统一内 论评估实行书面与现场口头问答相结合， 容，没有针对性，目标不明确，无法满足 基本技能评估实行操作考试制，应急能力 不同职称护士对急救知识与技能的需求， 评估实施模拟应急场景考核制，根据评估 不利于各类护士急救能力的提高，而对不 结果和培训计划，采用阶梯式层层向上的 同职称护士采取综合护理急救技能分层训 培养原则对各类护理人员进行分层，每月 练，即照顾了提高初级护士技术操作水平 考核，对于基础不合格者，督促其加强“三 的迫切需要，又满足了中、高级护士急需 基知识的学习，并组织参加科室业务学 掌握新业务、新技术操作能力的愿望，同 习，同时要求下一个月重生合格过关，基 时提高了不同职称护士抢救本专科急危重 本技能不合格者，采用跟班示教的方法， 症病人时的配合能力及护士长在抢救中的 在派班时，注意人员搭配，高年资护士做 组织协调能力，提示这种多层性训练方法 好传、帮、带，要求多做多练，下一个月 是解决目前继续教育中训练对象多样性和 重考合格过关，对于应急能力不合格者， 复杂性之间矛盾的有效途径。 安排其参加急诊病人的抢救，提供锻炼机 2、通过进行模拟应急场景训练，使 会，并鼓励业余时间学习有关应急抢救等 护士在进行抢救配合时提前进入状态，对 方面的知识a 病人症状、体征进行观察分析，在抢救过 五、评价培训效果 程中判断主要护理问题，找出解决问题的 1、自我评价：通过培训评价自己是 方法，选择最佳抢救护理方案进行实际操 否具备扎实的理论基础，是否能熟练掌握 作，培养良好的应变能力和急救技能。 本韦美急危重症病人的急救程序，抢救操 作是否准确、迅速、连贯，配合抢救是否 具有主动性、灵活性，是否能熟练掌握本 专科急救技能和仪器的使用，如未达标准 可继续练习。 基层医院分层次培训急诊护士急救能力的探讨 作者： 黄丹 作者单位： 广西田东县人民医院 531500 本文读者也读过(10条) 1. 万葵英 对急诊护士培训的体会[会议论文]-2007 2. 葛妤 儿科急诊护士急救能力分层次培训的探讨[会议论文]-2010 3. 肖雪.钟跃勤.马秀.赵远莲 急诊分诊失误原因分析及对策[期刊论文]-遵义医学院学报2008,31(5) 4. 王立欣 急诊护士在应急通道中的管理作用[会议论文]-2009 5. 向莉 急诊科新护士使用模拟人进行心肺复苏技术培训中的误区和对策[会议论文]-2008 6. 许观俊 建立分层次、递进式监管模式的思考[期刊论文]-南方金融2002(12) 7. 何瑾秀 浅谈急诊科分诊护士的技能[期刊论文]-中国医学创新2009,6(6) 8. 管延英.燕飞.杨