实验：验证牛顿运动定律1.docVIP

肥城一中“四阶段六步导学”课堂教学导学案 年级 高二 学科 物理 序号 11 编制人陈玉红 审核人 杜志刚 实验：验证牛顿运动定律 一、实验目的 (1)学会用 法研究物理规律。 (2)学会灵活运用图象处理物理问题的方法． (3)探究加速度与 、 的关系． 二、．实验原理 如图，小车质量为M，小盘和砝码总质量为m，若长木板表面光滑，释放小盘时　，小车的合力是　　　　　　　　，若长木板表面粗糙，释放小盘前已平衡了小车运动时所受的摩擦力，小车的合力是 ，若m《M，小车的合力是 。 研究加速度a与F及m的关系时，我们先控制 不变，讨论a与F的关系；再控制 ，讨论a与m的关系,该实验中的F为 . 三．实验器材 、纸带、复写纸片、 、一端附有定滑轮的长木板、小盘、夹子、细绳、 、导线、天平(带有一套砝码)、 、砝码． 四、实验过程 (1)用天平测出小车和砝码的总质量M，把数值记录下来． (2)按如图所示把实验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细绳系在车上，即不给小车加牵引力． (3)平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫一块木板，反复移动木板的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态．这时，小车拖着纸带运动时受到的 恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡． (4)把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小盘，先 ，打点计时器在纸带上打下一系列的点，打完点后切断电源，取下纸带，在纸带上标上纸带号码． (5)保持小车和砝码的质量不变，在小盘里放入适量的砝码，使小盘和砝码的总质量远小于小车和砝码的总质量，把小盘和砝码的总质量m′记录下来，重复步骤(5)3次，得到3条纸带． (6)在每条纸带上都选取一段比较理想的部分，标明计数点，测量计数点间的距离，算出每条纸带上的加速度的值． 7)用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力F，作用力的大小F等于小盘和砝码的总重力，根据实验结果在坐标平面上画出相应的点，如果这些点是在一条过原点的直线上，便证明了加速度与作用力成正比． 8)保持砝码和小盘的质量不变，在小车上加砝码，重复上面的实验，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和砝码的总质量的倒数，根据实验结果在坐标平面上画出相应的点．如果这些点是在一条过原点的直线上，就证明了加速度与质量成反比． 五．注意事项 (1)一定要平衡摩擦力．在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细线系在小车上，即不要给小车加任何牵引力，并要让小车拖着打点的纸带运动． (2)不需要重复平衡摩擦力。不管以后是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车与砝码的总质量，都不需要重新平衡摩擦力． (3)每条纸带必须在满足小车与车上所加砝码的总质量远大于小盘和砝码的总质量的条件下，小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力． (4)每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车． (5)作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称地分布在所作直线两侧． (6)作图时两轴标度比例要选择适当．各量要采用国际单位．这样，作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小一些． (7)纸带的选择与处理 ①舍掉纸带上开头比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个起点. ②可以把每打5次点的时间作为时间单位，即从开始点起，每5个点标出一个计数点，而相邻计数点间的时间间隔为T＝0.1 s. 探究一： 图1为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图。砂和砂桶的总质量为，小车和砝码的总质量为。实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小。 (1)试验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一滑轮的高度，使细线与长木板平行。接下来还需要进行的一项操作是 A. 将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动。 B. 将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动。 C. 将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动。 (2)实验中要进行质量和的选取，以下最合理的一组是 A. =200, =10、15、20、25、30、40 B. =200, =20、40、60、80、100、120 C. =400,