新课改背景下的高中历史教学探究.pdfVIP

新课改背景下的高中历史教学探究 罗 波 （湖南省沅江市第三中学， 湖南 沅江 413100 ） 摘要： 现以高中历史新课程改革为切入点， 从提高学生积极性、 培养学生的人文素养及完善教学评价体 系等方面探讨了开展高中历史课堂有效教学的策略。 关键词： 新课改； 高中历史； 教学 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G633.51 A 1671-0568 2011 16-0084-02 步入新世纪以来， 现代科学技术的不断进步， 提高 和谐的课堂教学气氛， 处理好师生、 生生之间的关系， 国民素质的关键在于基础教育的可持续发展。 随着我国 加强互动， 和睦相处， 使学生潜在的能力得到充分发挥， 教育事业步伐的加快， 广大师生越来越重视高中历史新 给学生一种安全感、 信任感， 鼓励学生大胆质疑， 促进 的课程改革， 并得到广泛推广。 教师只有适应并积极投 学生在学习的过程中自我完善、 自我发展。 入到课程改革中， 才能跟得上课程改革的步伐。 因此， 2.开展探究式学习方式。 新课程背景下， 自主式和 高中历史教学要适应历史新课程教学的要求， 有力地推 探究式的历史学习方式得到有力的提倡。 这就要求历史 动高中历史教学再上一个新的水平。 就历史教师而言， 老师应采用各种适当的方式， 在尊重学生主体的差异性、 必须在教学理念、 教学方式、 教学行为、 教学评价体系 多样性和创造性的基础上， 发展主导作用， 使学生在学 等方面进行必要的调整和创新。 习过程中积极发现问题、 提出问题、 分析问题和解决问 笔者结合新课改背景， 根据多年的教学实践经验， 题， 锻炼学生的自学能力和探究能力。 谈谈如何在新课改下开展高中历史课堂教学的有效性教 例如， 在讲授 “美国独立战争” 这一内容时， 可设 学。 计探究式教学方案。 一、 以学生为主体， 提高学生的学习积极性 导入 ： “今日美国” 的发展状况。 展示美国在政 [ ] 新课程的核心理念是 “ 一切为了每一位学生的发 治、 经济、 军事、 文化等方面具有代表性的图片， 使学 展”， 因而教师备课的重点应该以学生为中心， 关注学 生对当今世界头号强国——— 美国， 有一个总体的认识。 生的发展。 如对教材的处理是否能引起学生的兴趣； 问 讲授 ： [ ] 题的设计是否能激发学生的思维； 教学方式是否有利于 引用： “现代的文明的美国的历史， 是从一次伟大 学生主动探究； 教学过程是否给学生留下足够的时间和 的、 真正解放的、 真正革命的战争开始的— 美国独立战 空间等。 因此， 在教学过程中教师要为学生营造多样化 争。” 然后引导学生分析美国独立战争爆发的原因及美国 和开放式的学习环境， 让学生积极参与到教学过程中 独立战争的主要经过。 去， 促进学生主体作用的发挥。