普通高校体育精品课程建设状况的研究.pdfVIP

普 通 高校体 育精 品课 程 建 设状 况 的研 究 王 燕 (南京林业大学 体育部 ，江苏 南京 210037) 摘 要 ：本 文运 用文献 法、比较 法 、观察 法 ，对 我 国部 分 运动生物化学 、奥林 匹克运动 、竞技教育学 、体适 能评定理论 高校 的体育教 学存在的 问题 与2003--2008年 问获得我 国高校 与方法 、运动训练学等 l3门课程 。 体育类的精 品课程进行对 比研 究，结果显示 ：我 国高校体 育类 高校分布特点 ：31门国家级体育精品课程来 自25所高校 ， 精品课程 的整体发展状况 良好 ，但 同时在教学 内容、教学方法 其中211大学所 占比例最高，达到61．2％；其次是体育专业院校 与手段 、教学监管 、师资梯队与 团队的建设等方面存在诸 多 问 (北京体育大学除外)，占25．8％，普通大学 只占12．9％。 题 提升教 学质量 ，加 强师资队伍 建设 ，完善监管 、评 价制度等 地域分布特点 ：在全 国(内地)31个行政区域中．只有 14个 一 系列措施是 解决问题 的有 效途 径 。 区域有 国家级体育精 品课程 ，其中北京市有9门、上海市有4 关键词 ：精品课程 高校体 育 教 学质量 门．两市 比例高达42％，除5门来 自东北、陕西、云南的高校外， 其他课程均来 A经济发达地 区。中西部地 区的体育精 品课程 1．目前普通高校体育教学 中存在的主要 问题 建设相对滞后 ，这种 区域 的不平衡性表现较为突出。 1．1教育指导思想方面 3．我国高校体育精品课程的先导示范效应 某些高校漠视现代教学理念 ，例如单纯以增强学生 的体 体育课程达到 “国家精品课程 ”的标准 的北京航空航天大 质为 目标 ，对学生掌握科学健康方法 ，培养终身体 育意识 、创 学 、清华大学 、上海交通大学 、东南大学等 院校 ，以其先进 的教 新意识等先进 的教育观念不重视 ，真正付诸于教学行为 的较 育思想和理念 ，一流的教学环境和场馆设施 ，新颖创新 的教学 少或成效甚微 ；忽视学生心理 、情商及社会适应能力 、创新能 方法 ．丰富多样 的教学 内容 ，流畅共享 的网络 资源 ，教学效果 力等的培养 ：一味地强调 “快乐体育 ”，忽视学生吃苦耐劳 、团 显著 ，具有很高的示范性和推广价值 ，成为学生 向往和喜爱 的 结协作精神等优 良意志 品质 的培养 。 课程 ，在学生 中享有极高 的认 同度 。 1．2教 学方法与手段 方面 先导示范效应体现在 ：(1)前瞻性与创新性 ：体育精 品课 方法单一且教学模式传统，仍然是教师的口传身教 ，即 程强调的是一种紧跟时代发展的，以及更加尊重人性 的全新 “讲解一示范一练 习一纠错～再示范练习”，学生被动地接受 教学理念 ，使得学生及 时学到最前沿 的知识 ，得到先进 的知识 技术 ，缺乏必要 的师生互动与交流 ，缺乏启发性及创新性 的授 信息 ，进而引导教学改革方 向，引导教师教学创新 ，引导学生 课方法与手段 。教学效果平平。 自主 、创造性地学 习 ，其教学过 程应 能充分体现先进 的教 育思 1．3教材 方面 想与人性理念 ；(2)综合性与关联性 ：精 品课程包括教学内容 、 不能与时俱进 ，教材数量 、种类较多 ，但内容大 同小异 ，质 师资队伍 、教学方法 、教材 、教学管理等 多个环 节 ，是一个综合 量乎平 ，缺乏突破性 、新颖性 、前瞻性 、时 尚性 、科学性 、健身性 性 的有机整体 ，各个环节又是环环相扣 的，任何一个环节 的建 和实效性 的教材