创新从你我开始.docVIP

创新从你我开始 各位同学： 大家好！今天我们来共同探讨一个话题：怎样成为一个具有创新能力的人。 几年前，我看到一个故事：讲得是1968年美国华达州一位母亲因为幼儿园教了3岁的女儿识字而把幼儿园告上法庭的事。理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象力，她说：女儿在认识“O”以前，会把“O”说成苹果、太阳、鸟蛋之类的图形东西。自从孩子认识了字母，便使失去了这种想象的能力，孩子幻想的翅膀被过早地剪掉，并且要求索赔1000万美元. 看过这个故事的同学还记得结果吗？（幼儿园败诉）这位妈妈的辩护后来成了华达州修改《公民保护法》的依据。现在美国《公民权法》规定，幼儿在学校有两项权利：1、玩的权利；2、问为什么的权利。三十多年过去了，我们看到美国在科技创新方面始终走在世界前列，美国出现了比其它国家多得多的年轻百万富翁。 回顾一下我们的国家，我们的同学虽然在国际上各类竞赛中频频获奖。但在实验操作、创新思维方面却常常表现为后劲不足。特别是我们建国了五六十周年至今还没有一个本土培养的诺贝尔奖获得者，这种情况在世界上是罕见的。最新的《国际竞争力分析报告中》显示我国科技创新项目仅和马来西亚、泰国等差不多;在每10万居民中，拥有的专利数仅4件，而排名第一的是10万居民中有7094件。 这些例子告诉我们一个重要的信息： 一、能力比知识更重要。掌握知识并不是学习的最终目的，而善于应用知识、解决问题、并不断创新，才是学习的最终目的。只有具备创新能力的人，才是社会最需要的人。 我们还记得去年印度洋的那个大海啸吗？以地动山摇之势瞬间夺去了近20万人的生命。其中一个海滩的伤亡人数是最少的。为什么呢？在海啸来临之前，一个10岁的美国小女孩看着海浪由远而近地涌动着，她说：“你看，妈妈，那是老师讲的海啸，很危险，快跑”。很快她们通知了附近的人，大家从容地到达了安全地带。而同样在国内的一个事例，一个小学生在作文中写到“我过桥的时候，很害怕，因为桥上有洞，有裂缝，说不定哪天就垮了。”结果，被老师打一个不及格。妈妈知道了，臭骂了他一顿，没多久，这个桥真的垮了，死伤上百人，这就是有名的重庆“綦江虹桥事件”。你看，我们的同学内在的表达的欲望很强，但缺少大人的信任和尊重，怕说错话、怕做错事，因而事事小心。在长期的压抑中，表现的欲望受到抑制，思维受到禁锢，创新的火苗无处点燃。所以说，学了不用的知识，仅是贮存在脑海中，与贮存在书本中没有什么两样，只有把它应用在生活中才能体现出它的真正价值，正所谓“学以致用”。 联合国出了一道考试题给全世界的小朋友： “对于其它国家的粮食短缺问题，请你谈谈自己的看法”。 美国孩子不知道什么叫其它国家；非洲孩子不知道叫什么粮食；欧洲孩子不知道什么叫短缺；拉丁美洲的孩子不知道什么叫请；亚洲国家的孩子不知道什么叫自己的看法。这个故事一针见血地指出了我们教育的弊端。其实，亚洲各国的教育也是有差异的。以历史考试题为例，翻开我们的教科书，题目是这样的：甲午战争哪年爆发？签订了什么条约？割让了多少土地？赔偿了多少银两？我们的学生把一大堆枯燥无味的数字背得滚瓜烂熟，每个学生都努力作答。我们一天到晚研究什么时候割让土地，什么时候赔偿银两，那又怎么样呢？最主要的是将来可能会怎么样？ 而日本的试题是：日本和中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争，20世纪打了中日战争，21世纪如果中日开火，你认为大概是什么时候？可能的近因和远因在那里？如果日本输了，输在哪里？请分析。 有个高中生大意是这样分析的：在台湾回到大陆后，可能中国会和日本有一场激战。因为台湾回归中国，台湾海峡就会成为中国内海，我们的油轮就会走右边，走到基隆和高雄的右侧，这样会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡经东海，到日本海。台湾海峡是我们石油运输的生命线，我们的油轮一定要过，中国政府不允许，我们的主力舰和驱逐舰就会出动护航。中国海军看到日本出兵，就会上场，打！据判断公元2005年—2020年，这场战争可能会爆发，我们要做好对华抗战的准备。多数学生也认为中、日摩擦会从东海开始、从台湾海峡开始、从钓鱼岛开始…… 这些题目和答案太可怕了！撇开政治因素来看，别人培养的是能力，而我们灌输的仅仅是知识。 回牟漫漫的历史长河，中华民族有过数千年的辉煌历史，究其原因就是靠的创新，进代中国之所以落后、挨打、饱受列强凌辱，固步自封，闭关锁国，就是,丢失创新的结果。.因循守旧的传统基因,按步就般的习惯心里 ,井底之蛙的世宿偏见，让我们失去了很多。 纵观欧美等经济大国百年飞速发展的历史，其高速发展的动力源泉就在于不断创新，这种创新是广泛的，它包括知识创新、观念创新、技术创新、制度创新、管理创新、市场创新…..，创新已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵