法学专业本科应用型人才培养模式与途径.pdfVIP

中国石油大学学报(社会科学版) 2010年7 月摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Journal of China University of Petroleum(Edition of Social Sciences)摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Jul.2010 法学专业本科应用型人才培养模式与途径 1,2 2 秦摇 勇 ,张喜凤 (1.西南政法大学 经济法学院,重庆401120;2. 中国石油大学人文社会科学学院,山东 东营257061) [摘摇 要]摇 随着经济全球化浪潮的席卷以及中国社会主义市场经济的发展与完善,中国 的经济、政治、文化等各项活动日益走上法治轨道,社会对法律人才的需求已呈现出新的时代特 征。 与此同时,传统的法学专业本科人才培养模式受到了严峻的挑战。 因此,必须对中国法学 专业本科人才培养模式的现状进行反思,探索建立法学专业本科应用型人才培养模式的途径。 [关键词]摇 人才培养模式;应用型人才;途径 [中图分类号]G642摇 [文献标识码]A摇 [文章编号] 1673-5595(2010)S1-0035-03 摇 摇 一、法学专业本科人才培养的现状考察和反思 个特殊的职业群体,既要具有扎实的专业知识,又应 改革开放以来,中国的法学教育取得了前所 该具有较高的文化修养。 而这种文化修养的积累需 未有的发展,很多高校设置了法学专业。 回溯法 要通过合理的课程设置来实现。 但许多高校由于受 学教育的发展历程,许多高校一直秉持以培养学 办学条件或者师资力量的限制而忽视了专业技能课 生法学理论素养为主导的理念,注重学生人文素 程或者人文社科基础类课程的设置。 在课程的选择 养的培养而忽视了法律职业的教育培养。 在这种 上对学生的限制也比较多,与学生的兴趣、职业生涯 教育理念与教育模式的指导下,法学人才的培养 规划相脱节,不利于法学人才的培养。 出现了一些问题。 例如,一方面是随着法治的进 第三,教学方法单一。 中国目前的高等法学教 步社会对法学人才需求增长,另一方面却是高校 育的教学方法仍大多数采用讲授的方法。 传统教学 法学专业的毕业生动手实践能力差,适应社会能 方法有其自身的优点,但这种单一的教学方法不利 力差,就业难。 法学本科教育的发展现状和存在 于调动学生参与课堂教学的积极性,不利于学生独 的问题促使人们不得不对中国现行法学专业本科 立思考能力和创新意识的培养。 人才培养模式进行反思。 第四,教学工作水平评估体系及标准不够完善。 综观这些年来法学教育的人才培养模式,就会 目前中国的教学工作水平评估以学生学业成绩为标 发现中国的法学本科教育存在以下问题: 准,侧重于对教师课堂理论教学和对学生掌握知识 第一,培养目标混乱。 近些年,很多高校已经开 [1] 情况的评价 ,对学生实践能力的考察评估不够 始朝着培养应用型法学本科人才模式方向改革,但 重视。 在培养目标的设定上仍然不肯舍弃法学教育的传 二、法学专业本科应用型人才培养模式建立的 统,仍然将学术教育和职业教育作为目标都囊括到 必要性 本科教育阶段,试图培养既拥有学术研究实力又具 根据法学专业自身的特点及社会对法学专业人 有较高法律职业素养的高素质复合型人才。 但是, 才的需求现状,法学专业应用型人才应具有以下特