加强社会实践是学好邓小平理论的关键_浅说邓小平理论中的方法论问题.pdfVIP

科技信息 专题论述 　　　　　　 加强社会实践是学好邓小平理论的关键 ——浅说邓小平理论中的方法论问题 湖南省常德市第一中学　张澧妮 [摘　要]邓小平理论是马克思主义基本原理与中国实际和时代特征相结合的产物, 是我国改革开放和社会主义现代 化建设实践的产物, 其显著特点便是实践性。学习邓小平理论, 就必须加强社会实践环节, 通过丰富的社会实践活动加 深学生对邓小平理论的理解、掌握和运用, 并把邓小平的人格和风范发扬光大, 培养出适合时代发展需要的人才。 [ 关键词]社会实践　方法论　邓小平理论 　　邓小平理论是建设有中国特色社会主义理论的科学体系, 事实判断, 纠正了长期以来对社会主义“左”的理解, 而且是社会 它贯通马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等领域, 涵 主义的价值主体及其价值目标的回归, 它赋予生产力以主体价 盖经济、政治、科技、教育、文化、军事、民族、外交、统一战线、党 值尺度。正是依据这“三个有利于”的判断标准, 人们才进一步明 的建设等方面, 是一个比较完整的科学体系, 同时又是需要从各 确和坚定了改革开放的方向, 增强和提高了解放思想、实事求是 方面进一步丰富和发展的科学体系。 的坚定性和自觉性, 一切以“三个有利于”为根本判断标准, 不断 一、邓小平理论发展过程概述 开拓社会主义现代化建设事业的新局面。 伴随着中国改革开放的现代化建设实践, 邓小平理论也经 随着学习邓小平理论的认识过程不断深化, 我认为, 要全面 历了一个不断深化和完善的发展过程, 这个过程大致可以分为 正确地把握邓小平理论, 首先必须要运用正确的方法论原则。 三个重要阶段: 二、邓小平理论体系中的方法论原则 1. 恢复实践标准阶段 邓小平理论的世界观基础和方法论原则是辩证唯物主义和 1978 年5 月, 《光明日报》发表了“实践是检验真理的唯一标 历史唯物主义, 但具体来看, 辩证唯物主义和历史唯物主义在邓 准”的文章, 阐明了检验真理的标准只能是社会实践, 任何理论 小平理论中又体现为以下方法论原则: 都要随着实践的发展逐步深化和拓展, 都要不断接受实践的检 1. 实践性原则 验。以此为契机, 全国范围内展开了真理标准问题的大讨论。正 学习邓小平理论必须深刻理解邓小平的实践观。实践性是 是这场大讨论给中国带来了新的活力和生机, 也给马克思主义 马克思主义哲学与以往一切旧哲学的根本分野。马克思主义哲 哲学的发展注入了新的活力和生机。 学既从人的活动的主体性出发, 又强调人的活动的感性物质性, 1978 年6 月2 日, 邓小平同志在全军政治工作会议上, 反复 从而将科学的实践观作为自己全部哲学的基本原则。而邓小平 强调实践是检验真理、检验工作做得是否正确的唯一标准, 他 理论是马克思主义理论体系的有机组成部分, 其理论具有鲜明 说: “我们开会, 作报告, 作决议, 以及做任何工作, 都为的是解决 的实践性。 问题。我们说的做的究竟能不能解决问题, 问题解决得是不是正 其次, 邓小平理论是在改革开放和社会主义现代化建设的 确, 关键在于我们是否能够理论联系实际, 是否善于总结经验, 实践中形成和发展起来的。它处处反映了从实践中来到实践中 针对客观现实, 采取实事求是的态度, 一切从实际出发, 我们只 去的思想。只有理解邓小平的实践观才能理解邓小平理论的实 有这样做了, 才有可能正确地或者比较正确地解决问题, 而这样 质和功能。 解决问题究竟是否正确或者完全正确, 还需要今后的实践来检 再次, 学习和运用邓小平理论必须坚持从实践出发, 理论联 验。”