提高山苏民族语文教学质量之我见.docVIP

提高山苏民族学生语文教学质量之我见 龙潭中心小学 何建友 【摘要】：我乡彝族支系山苏民族经济落后，文化素质低，近几年在党和政府的关心帮助下，交通、居住环境和生活条件等各方面有所改善。接受的教育得到了一定的改观，尽管如此，他们的思想观念、意识形态落后的现状依然跟不上时代的发展，一时难于改变。很多家长对子女的教育意识淡薄，缺乏正确引导。如何提高我校山苏学生的教学质量一直困扰着我校领导和教师们。也是教师一直探讨的问题。 【关键词】：提高 山苏生 语文 质量 一、前言 多年以来，我乡的教育教学质量在全县名列倒数，一直难以提高，要改变这一历史现状，还得从提高山苏学生语文教学质量上下功夫。我们知道语文是重要的是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范(实用工具)，又是文化艺术更好地学习和掌握，不断巩固、提高“两基”成果。 ch、 sh，他们易发成j 、q、x。他们把一只（zhī）念成 一只(jī)，老师（shī）念成老师（xī），迟（chí）到说成迟（qí）到；撮口音、边音不分，如他们把一条鱼（yú）念成一条鱼（yí）；走（zǒu）来走(zǒu)去(qù)念成走（zě）来走(zě)去(qì)，前后鼻音一律念成单韵母音。如：欢迎(yínɡ)读成欢迎（yí）朗读（lǎnɡ）念成朗读（lǎ）。 对于这样的学生要在给他们讲解汉语拼音的基础上，强化舌尖前音训练，教师要作示范，教给他们发音方法，并进行反复练读，一直到会读，以至于在句中能够准确发出读音。山苏民族学生在阅读活动中总是把两套生母和单韵母、后鼻韵母混为一谈。语文教师要根据实际情况，对症下药，耐心地帮助他们发准音，再设计一些zh、 ch、 sh与z 、c、s的变音字给他们去记，并根据汉字声旁，进行推类记忆， 另外可以用声韵配合规律来分辨。如：uɑ、uɑn、uɑnɡ三个韵母在普通话中只能与zh、 ch、 sh相拼，而不能与z 、c、s相拼，只要记住以z 、c、s为声母的少数代表字就可以类推出大部分念z 、c、s的字。如：念准咱zá、责zé、足zú、字zì、词cǐ、才cǎi、四sì、桑sānɡ等之后与此相关的字词也就记住了。 在多数山苏民族学生的读音中，常把“ou”读成“ei”如：小狗（gǒu）读成小狗（gěi）；周（zhōu）老师说成周（zhēi）老师；还经常把一元（yuán）念成一元（yán）；全部（quán）念成前部（qián）等多种情况。那么教师无论是在课堂上，还是在平时的学习生活中都要坚持跟他们说普通话，一方面要使他们潜移默化的受到老师发音的影响，一方面要提倡、鼓励他们也要说普通话，随时注意他们的发音情况，及时给与纠正。在他们的学校生活中，学校要提倡教师们应从一入学开始就要做到以上方面，这样既培养了他们的语言表达能力，也训练了他们的发音，壮大了他们的胆量，建构了师生沟通交流的平台。同时也在循序渐进的培养了山苏生的语感。语文教师只有耐心的了解山苏生的基本请况，找到新的突破口，只有加强他们的发音训练，促使山苏学生学好语文，从而达到提高汉语水平的目的。 3、关心和了解了学生 根据山苏民族学生的实际特点，实事求是、因材施教，课前认真备课，不厌其烦的帮助他们克服学习上的具体问题，帮助他们树立学好汉语言文字的信心。耐心辅导，给与他们生活和学习上的关爱，给他们学好汉语言文字的勇气，提高他们学习语文的兴趣是十分必要的。 4、做好家访工作，帮助家长转变观念，提高意识 山苏民族跟不上社会形势的发展，学校和老师要经常深入山苏民族学生家长，经常和他们沟通与交流，了解他们，做好宣传、教育工作。要让他们明白当今社会各民族之间的交往与日俱增，只有通过交往和交流才能促进发展，而交往是需要以语言作为媒介的，只有学好语文，才能掌握更多的知识，只有掌握了知识才能发展进步。鼓励诱导他们扩大民族交往，增强学好汉语的意识，使山苏民族群众认识到学习汉语的必要性。从而让他们重视送自己的子女上学，掌握科学知识，尤其要让他们明白只有学好汉语知识，才能进行有效地交流和沟通，从而获得知识，掌握知识，只有这样才能根本上改变贫穷落后的面貌。让他们从根本上改变落后的思想观念。提高学习意识，关心、支持教育，配合学校和老师做好孩子教育工作。 5、促使山苏民族学生学好语文 山苏民族学生由于历史、交通、经济和观念等落后，从咿呀学语开始，就受本民的族语言环境的熏陶，学习语文会遇到语言障碍。比其他学生学习语文更吃力得多，这样，我们作为语文教师，应该如何促使他们学好小学阶段的语文，打好汉语言文字的基础？当然在平时生活中和教学过程中要重视培养他们学习语文的兴趣和有意识、有目的的训练口语表达的能力。他们的语文学习切不可心急，要降低要求，从易到难，循序渐进。首先要从激发他们学习语文的积极性入手，特别是汉语拼音知识，一定要让他