Warmup活动让学生在英语课堂中动起来.pdfVIP

—叠盈豳垫!!兰笙竺竺翌里型 Warm—up活动让学生在英语课堂中动起来 杨 宁 (南京晓庄学院附属中学，江苏南京210037) 摘 要：英语课堂教学中Warm—uD活动是课内前几分钟的来，活跃起来)”。英语课堂教学中的Warm—up活动，实际上就 热身活动。合适的Warm—up活动能充分调动学生的学习积极是课内前几分钟的热身活动，它可以通过学生眼睛、耳朵、大 性。引起学生的学习兴趣。把他们的注意力由课间活动吸引到 脑、双手和嘴巴等的活动。从听、说、读、写等方面，让学生在课 课堂教学中。同时，在Warm—up活动中所涉及的英语语言内容堂上亲身体验英语语言交流的魅力。填平information gap．完成 可以为整节课的教学打下基础，做好铺垫，以便学生更好地学 Warm-up活动的任务。 习老师要所教授的教学内容。本文作者介绍了自己在加拿大 “良好的开端是成功的一半”。一堂课的开头能否激发学 学习进修期间学到的一些可以在牛津初中英语课堂教学中采 生的学习兴趣，调动他们的学习热情，对这节课的教学效果 用的十分有用。也易于操作的Warm—up活动。 有直接的影响。合适的Warm—up活动能充分调动学生的学习 英语课堂 牛津初中荚语 积极性，引起学生的学习兴趣，把他们的注意力由课问活动 关键词：Warm-up、?g动 吸引到课堂教学中。同时，在Warm—up活动中所涉及的英语 “左手抱着记录本，右手拿着笔。胸前别着姓名牌的孩子 语言内容可以为最大化地实现整节课的教学任务打下基础． 们在人群里穿来穿去，他们时而开口互相交流着什么。时而仔 做好铺垫，以便学生更好地学习老师要所教授的教学内容。 细地记录着什么，然后亲热地道别。转向下一个人，……”这不 由此可见，在每节课的开始有选择地进行Warm—up活动是十 是一场小记者见面会，孩子们说的也不是汉语，这是我的一节 分有益的。 英语课醚JWarm—up课前热身活动。 在加拿大学习进修期间。每节课老师都让我们进行一些Warm— 《英语课程标准》指出，语言技能是构成语言交际能力的 up活动，我觉得十分有用，也易于操作。下面我就介绍几个我 重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面。听、说、读、写既是 在牛津初中英语课堂教学中采用过的Warm-up活动。 学习的内容。又是学习的手段。英语教学应尽可能地让学生多 在牛津初中英语7A／8A／gA教材中，每册课本中都有一些 接触英语，通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言 描述人的形容词，用来形容人的外貌、品质、性格或能力。这些 输入。实际上，我们可以把英语学习的过程看成是一种学生体 词又多又难记，并且学生在使用中极容易混淆。在教授这些单 with 验英语的过程。Warm—up。在汉语中的意思是“变暖(亲热起元时，每节英语课前都可以开展Warm—upadjectives活动。 适机地为其安排表现自我的机会，在每位学生展示自我的时 自觉学习的积极性，就得让学生喜欢英语课，而良好的师生关 候．一定要不吝惜自己赞美的语言，让其感受到你的真诚。 系是必不可少的条件。爱是教育的工具和媒介。教师对学生要 三、创设情境。创设语言环境 有耐心。有信心．这是教育成功的关键因素。学生对教师感到 语言离不开情境。情境有助于学生组织思维、理解具体情 亲切，才敢于独立思考，才敢于各抒已见、畅所欲言、大胆交 境中所传递的信息．并为语言材料再创设情景。学生置身于环 流，才敢于无所顾忌地质疑。才会在学与教中与教师