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教育管理 师资队伍转型的建设 ——向企业大学迈进的关键 李湛湘 摘要：企业大学正在全球崛起和发展， 材”。因此，对企业进行量体裁衣的课程开 在一定条件下．传统大专院校的师资必须 而师资队伍建设则是企业大学的重中之 发设计的能力也是企业大学师资能力的重 实现转型，加强现实实践。身处实际工作的 重。本文通过分析企业大学对师资的具体 要组成部分。 前沿，为企业提供更加个性化、满足企业市 要求，传统大专院校现状，提出了一些相应 场需求的课程。 二、传统大专院校师资现状分析 的师资队伍转型的建议和思考。 (2)课程设置较为保守 从传统大专院校师资角度来看，现有 关键词：企业大学；师资队伍转型；双向 传统的学校教育往往难以满足企业人 的师资力量具有显著的优势和一定的劣 选择 员的教育需求。这在高等教育层面尤其突 势。具体表现为： 中图分类号：G47文献标识码：A 出。正规高等学校的教育往往通过特定的 1．优势分析 文章编号：CN43—1027／F(2010)12—132 课程体系得以实施。这些课程的设置以知 (1)与企业员工相比。有较好的知识理 一02 识的系统性与所属学科的逻辑性为基准。 论体系和学历教育背景 作者：保险职业学院；湖南，长沙．410114 由此形成了一定的保守性。 与企业培训相比，传统大专院校优势 (3)师资梯队未与市场接轨 一、企业大学师资的要求 在于坚实的理论基础、丰富的人才资源，侧 根据企业内部和外部的学习需求，设 1．贴合实际的理论知识体系 重知识的传播和终身教育。并且在长期的 计和实施具有针对性的核心课程。是企业 理论知识与实践活动是相互依存而又 学历教育中，有自己一套师资、课程发展等 大学与传统大学的重大区别。企业内各部 相互影响的。理论知识来源于实践活动，是 体系。学校的老师理论基础扎实，学历教 f1(如研发、客户服务、市场营销、财务及法 对实践活动的总结和升华．它又反作用于 育背景水平较高。课程学术严谨，这正好能 律部门等)以及企业价值链上的其他成员， 实践。企业员工在各个工作岗位上。一般 弥补企业大学的不足。 都有各自不同的课程与学习需求。然而现 具有一定的工作经验，但是理论知识往往