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应探究理想的语文课堂 沈虹霞 (启东市第一实验小学，江苏启东226200) 摘要：理想的语文课堂是开放、和谐的课堂。扎实、创新 教师在说课时谈道：“或许我这五分钟有些浪费，但课堂上对 的课堂，充满激情与智慧的课堂．充满生机与活力的课堂。教 一个孩子特殊照顾五分钟．将改变她语文学习的命运。”在如 师的主导作用恰如其分．学生的主体地位得到落实，在自主、 春风拂面般的言语中，在和谐的课堂中，学生展现了蓬勃的生 合作、探究的学习氛围中，学生勤于思考，善于质疑，在神思飞 命活力和智慧风采．也享受到了学习语文的欢乐。 扬中展现自我，释放本真。 扎实的语文课堂。流淌着语文的本真、平实，这样的课粗 关键词：开放和谐扎实 创新 美好 看可能不好看。但很实在：可能不时髦，但很有效；可能不大 气。但很细腻。教师的主导作用恰如其分，学生的主体地位得 朋友说，上课的你最生动，有活力；学生说，上课的你最可 到落实，真学、真思、真练、真会，学生经历了不知到知、不会到 亲．有魅力。我知道，那是我深深依恋的语文课堂激活了我所 会、不喜欢到喜欢的过程，隔一段时间再来审视，其实这样的 有的灵气．她让我倾情投入．她让我孜孜以求——“营筑理想 课也很好看。也很大气，也很精彩。 的语文课堂”。这是多么温馨而美好的梦，这是多么诗意而辽 请看教例：《祁黄羊》 远的梦。因为梦。我探索着，实践着；因为梦，我思索着，累积 师：在预习时，课文中哪些新词的意思你已经有所了解? 着．对语文课堂有了更深的感悟…… 生：我知道“兴亡”的意思．是指国家的兴盛和灭亡。 开放的语文课堂，没有思想的桎梏，没有传统的约束，师 师：读到“兴亡”这个词。你会想些什么呢? 生的学习过程犹如精神漫游。“关关雎鸠”的真挚。楚辞世界的 生：我在想我们国家的兴亡。 幽怨，魏晋士子的坚毅，盛唐之音的恢宏，宋元山水的迷离，明 生：我在想我们人类的兴亡。 ． 清之际的纷繁．一路赏析．一路吟咏。师生可以追求清新、自 生：我在想三国时期“魏蜀吴”三个国家的兴亡历史。 然、深厚、旷达的任何一种境界，也可以追求行云流水、气吞万 师：是呀。一个国家、一个民族，在历史的长河中总是有 里、收放自如、丝丝入扣的任何一种完美。 “兴”也有“亡”。明末清初的大学者顾炎武曾留下这样一句名 请看教例：《黄山奇松》 言：天下兴亡—— 师：我有一个在黄山旅行社的朋友。听说我们要学习《黄 生：(齐答)匹夫有责。 山奇松》这篇课文，想请大家帮一个忙，设计几条宣传黄山奇 师：谁能简单说说这句话的意思? 松的广告语，大家有兴趣帮这个忙吗? 生：国家的兴盛和灭亡和我们每一个普通人都有关系。 生：(响亮回答)有! 师：请大家牢记“兴亡”这个词．更应牢记“天下兴亡。匹夫 师：既然答应了帮忙．就得把忙帮好，所写的广告语要准 有责”这句话。 确地反映黄山奇松的特点，吸引更多的游客去黄山游玩。现在 由“兴亡”引发学生联想．由联想引发名言。由名言引发学 请同学们以小组为单位进行讨论，等会儿交流。 生的精神积淀，课堂就这样渐渐扎实起来了。 (学生讨论热烈) 创新的语文课堂。在自主、合作、探究的学习氛围中。学生 师：接下来请每个小组亮出你们设计的广告语。