听力课中引入外来词教学培养学生语感实验报告.pdfVIP

听力课中引入外来词教学培养学生语感的实验报告∗ 方欣欣 （首都师范大学 国际文化学院，北京，100037） [关键词] 语感，外来词，词汇联想 [摘 要] 关于语感的文章和著作目前在国内并不算多，且都是从理论方面阐述。本文拟从具体课堂教学出发， 提供一份实践语感教学的报告。实验目的是为了培养学生对汉语的语感和亲密度。结果证明，外来词的导入适 于对外汉语初级阶段教学，文章主要从语音、词汇和语感三个方面进行总结。 Report on Cultivating Language Consciousness by Loanwords Teaching in Listening Class FANG xinxin (College of International Education, Capital Normal University, Beijing, 100037) Key words: language consciousness, loanword, association on words Abstract: The books and articles on language consciousness are not enough and most of which are dissertating theoretically. This is a report on language consciousness teaching by making an experiment in class. The purpose of the experiment is to cultivate the students’ language consciousness of Chinese and familiarity with it as well. The conclusion is that loanword teaching is good in the elementary course of Chinese teaching. It is explained from three aspects which are phonetics, lexics and language consciousness. §1. 关于实验的定位： 1．1．为何选择外来词： 1 从哪里入手培养学生对汉语的语感和亲密度？ 国汉第7 次年会时张西平教授建议我从历史词语入手，比如 教意大利学生，第 1 堂课可以引进马可·波罗，这样一下子就增加了亲密度。他是从文化角度入手，但给了我 一个启示，为什么不从外来词入手，特别是世纪之交的近十几年来，外来词语大量进入汉语，数量、速度势不 可挡，使用频率越来越高，涉及范围越来越广，人们日常生活、工作、交际中常用的许多表现新事物、新观念 的流行词语中更有许多是音译或意译外来词。 教师为了激发学生的主动学习意识，适当刺激学生的求知欲，所选择的切入点应该是可以调动起他们已掌 握的语言中的语音或词汇知识，尽量启发学生，以避免他们一听到生词就去查字典的依赖性学习行为。由于学 生的汉语水平只是初级，词汇量几乎为零，因此只能选择在语音方面有联系而在意义上理据性弱的外来词，鼓 励他们听词猜义。外来词不易查字典，不易自学，但易理解，鉴于外来词的特殊语音形式与语汇意义，对英语 十分熟悉的西方学生容易生成有关这部分词的个人涵义，使它们成为自己语言意识中一个活的细胞，从而更快 地进行消化吸收。充分利用这个特点，调动学生大脑词库中对母语的习得经验来学习汉语，作为扩大词汇量的 一种手段，并在听、辨、猜、读、说等训练的运作下促进学习者语感的产生与形成。通过实验前的访谈，学生 表示出浓厚的兴趣。 ∗ 本文的写作曾与王弘宇老师进行过探讨，后来还相继得到王培光、范开泰和程裕祯等多位老师热心而具体的指导，受益匪浅， 谨表谢忱！ ① 关于语感的文章和著作目前在国内并不算多，例如邢公畹、吕叔湘、王尚文、王培光、周健、赵春利等，但都是从理论方 面阐述。本文拟从具体课堂教