[中学联盟]广东惠州市惠阳一中实验学校语文必修一粤教版 8.我的回顾1 导学案 .docVIP

高一导学案 学科：语文 编号： 编写人：杨向东 审核人： 使用时间： 班级 姓名： 小组序号： 组长评价： 教师评价 课题：我的回顾（第一课时） 【学习目标】 1、理清行文思路，把握作者的基本观点。学习爱因斯坦的科学精神，探究其成功的秘诀。理清行文思路，把握作者的基本观点，体味本文准确，富有逻辑的语言。学习爱因斯坦的科学精神，探究其成功的秘诀。[来源:学科网ZXXK]速读全文，为本文划分段落、在文中爱因斯坦回忆的是自己的少年时代，那么他是以什么为文章的内容和核心的？[来源:学_科_网] 、当爱因斯坦还是一个早熟的少年时，他有没有一下子就决定走科学之路？请详细的阐述他是如何走上科学之路的？ 、作者的宗教信仰在12岁那年突然终止的原因是什么？ 阿尔伯特·爱因斯坦（1879－1955），美籍德裔犹太人，因为“对理论物理的贡献，特别是发现了光电效应”而获得1921年诺贝尔物理学奖现代物理学的开创者、奠基人，相对论——“质能关系”的创立者，“决定论量子力学诠释”的捍卫者（振动的粒子）——不掷骰子的上帝。 他创立了代表现代科学的相对论，为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、物理学家。1999年（己卯年）12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。 怀疑精神是由求实精神引申而来的，它要求人们凡事都要问一个“为什么”，追问它“究竟有什么根据”，而决不轻易相信一切结论，不迷信权威。合理怀疑是科学理性的表现，著名的科学方法论学者波普尔说：正是怀疑和问题激发我们去学习，去发展知识，去实践，去观察。在这个意义上可以说，科学的历史就是通过怀疑，提出问题并解答问题的历史。在科学理性面前，不存在终极真理，不存在认识上的独断和绝对“权威”。怀疑精神是破除轻信和迷信，冲破旧传统观念束缚的一把利剑。没有合理怀疑，就没有科学创新。马克思、恩格斯怀疑黑格尔、费尔巴哈等人的学说，创立了唯物史观和剩余价值理论;达尔文怀疑“物种不变论”，创立物种进化论;爱因斯坦怀疑牛顿经典力学的绝对时空观，创立了狭义相对论。 这篇《我的回顾》，就表现了爱因斯坦的怀疑精神。本文是当代伟大的物理学家爱因斯坦的晚年回忆录，是一篇自传体式的作品。爱因斯坦并没有按照自己生长的时间顺序全面的叙述自己的一生，而是以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，将回忆与感受、自己生活的叙述和对于科学学科的哲理认识结合起来，生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和人生观念。传记以第一人称手法写出，叙述活泼流畅，用语朴素。某些比喻、反语的修辞手法，增加了文章的趣味。字音 讣告(fù) 卓越(zhuó) 桎梏(zhì ù) 吞噬(shì) 毋庸置疑(wú yōn) 真知灼（zhuó）见深邃（suì） 窒息（zhì） 内疚（jiù） 夭（yāo）折 真知灼见：正确的认识，透彻的理解 。 桎梏：脚镣和手铐。比喻束缚人或事物的东西。 毋庸置疑：无须怀疑。 深邃：深奥。（深） 夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。 以致：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果(多指不好的结果)。如：他事先没有充分调查研究，以致作出了错误的结论。 以至：表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。如：他非常用心地写生，以至野地里刮起风沙来也不理会。 中止：指中间停止，终止：指结束。 讣告：报丧；报丧的通知。 速读全文，为本文划分段落[来源:Z#xx#k.Com]第一部分（1）：交待写作缘由和目的 第二部分（2）：回顾自己走上物理学研究道路的过程。 一层（2～5）：12岁中止对宗教的信仰。 二层（6）：12～16岁，对数学有了进一步认识，了解了科学研究的成果和方法。 三层（7）：17岁时进入大学，选择物理学，并为之奋斗一生。 、在文中爱因斯坦回忆的是自己的少年时代，那么他是以什么为文章的内容和核心的？ 他并没有按照自己生长的时间顺序全面的叙述自己青少年时代生活的方方面面，而是一自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，将回忆和感受、自己生活的叙述和对于科学学科的哲理认识结合起来，生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和人生观念。 、当爱因斯坦还是一个早熟的少年时，他有没有一下子就决定走科学之路？请详细的阐述他是如何走上科学之路的？ 没有，刚开始他选择了宗教，后来思想转变，才转向科学。有宗教到物理学他的人生经历了两个转折：从宗教向科学的转变；从数学到物理学的转变。 、作者的宗教信仰在12岁那年突然终止