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第十单元 统计 第一课时 复式统计表 江都市龙川小学 李波 教学内容：教科书第105～106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。 教学目标： 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学准备： 布置课前调查的内容：分组调查全班同学家中拥有的电话数量。 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 一、创设情境， 导入新课 出示教科书第105页例1的场景图。 1、提问：同学们，这是青云小学五年级四个班兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？ 2、提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 3、提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？ 指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。 （出示例题中的复式统计表） 学生自由发言。 学生各自填写，老师提醒学生注意核对数据。 学生回答。 认识复式 统计表 1、谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？ 2、提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？ 出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数） 3、提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？ 4、提问：（指总计格）谁来说说＂总计数＂是怎样算出来的？ 学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？ 5、启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？ 你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些特点？ 6、小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。 引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？（板书课题） 提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。 学生观察、交流 学生尝试填写，指名板演． 学生讨论统计表的名称。 三、巩固练习 1、指导完成“练一练”。 学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？ 2、指导完成练习二十第１题。 简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。 提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。 讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。 3、指导学生分小组汇报调查本小组里同学家中拥有的电话数量的数据。 学生先说说题目提供的是什么数据，个别学生再介绍一些与这些数据有关的事，最后学生把上面的数据填写在统计表里。 组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。 四、全课总结 这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？ 学生自由发言。 五、课堂作业 完成练习二十第2题。 教学反思： 在学习本课知识前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述、分析的过程，而且会用统计表和单式条形统计图对数据进行统计和记录。教学中，为了使学生能始终保持较高的学习热情和积极的学习状态，为了更好地落实三个维度的教学目标，力求突出：例题教学，激发学生学习需求，自主探索学习过程；用学生熟悉的素材作为练习，密切联系学生与数学的联系；引导学生经历统计的全过程。 第十单元 统计 第二课时 复式统计表练习 江都市龙川小学 李波 教学内容：练习二十第3、4、5题。 教学目标： 1、学生熟练、认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学准备： 布置课前调查活动的内容： １、本校各年级男生、女生人数。 ２、调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况，优秀、良好、及格、不及格的各组人数。 ３、调查自己所在年级的两个班在学校田径运动会中班级的得分情况。 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 完成练习二十 第3题 ————小学男、女生人数统计表