10.1调查.docVIP

教 案 课题名称 10.1 调查（1） 计划课时 1 授课日期 年 月 日 星期 班级 本课课时 1 教 学 目 标 知识与技能 掌握数据收集的方法――全面调查； 掌握数据整理的方法――利用表格整理； 掌握数据描述的方法――条形图、扇形图和折线图； 过程与方法 经历收集数据、整理数据的统计初步过程，会根据调查结果绘制表格，对数据进行处理，并能够作出一些决策；体会运用统计图表示数据的方法。 情感、态度、 价值观 能积极参与解决，从中感受教学的严谨性，并养成耐心、细致的良好习惯。 教学重点 掌握数据的收集、整理和描述的方法。 教学难点 进一步认识统计图，根据需要选择统计图表示数据。 教学用具 直尺，多媒体 学情分析 教 学 过 程 当今信息社会里，处理数据越来越重要。而我们统计学就是运用数据进行推断。数据的来源有两种，一是通过统计调查或科学实验得到的一手资料，二是通过查阅资料等获得的二手资料。我们今天要学的全面调查和抽样调查就是获得一手资料的重要手段。我们先来看看全面调查，也就是为某种特定目的考察全体对象的调查。 问题1：你知道你们班同学喜欢哪类五类电视节目，新闻、体育、动画、娱乐、还是戏曲？男生中喜欢哪类最多？女生呢？ 分析：为了解决问题，需要做统计调查，首先对全班同学采用问卷调查的方式收集数据，也可采用访问调查、电话调查．板书“一、收集数据”。为此要设计调查问卷，这是收集数据时经常要做的工作。 设计调查问卷包括几点：调查目的、调查对象、调查内容、如何提问、设计选项。例如如果想了解男女生喜爱节目的差异，问卷中还应增加性别项。 利用调查问卷，可以收集到全班每位同学最喜爱的节目的编号（字母），我们把它们称为数据．统计学中数据分为两类：定量和定性，这里是定性数据，编号只为统计方便，本身没有数量意义，某同学经调查，得到如下50个数据： CCADBCADCD CEABDDBCCC DBDCDDDCDC EBBDDCCEBD ABDDCBCBDD 讨论1：从上面的数据中，你能看出全班同学最喜爱各类节目的情况吗？怎样才能很清楚地看出全班同学喜爱各类节目的情况？ 分析：杂乱无章的数据不利于我们发现其中的规律，为了更清楚了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理．统计中经常用表格的方法来整理数据，这样才能看出数据分布的规律。见教材第152页表10-1．板书“二、整理数据”。 说明：用划记法记录数据时，“正”字的每一划代表一个数据． 上表可以清楚地反映全班同学喜爱各类节目的情况．例如，最喜爱新闻节目的同学有4名，占全班同学的8％；最喜爱体育节目的同学有10名，占全班同学的20％；等等． 另外，为了更直观地看出表中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据，见教材第152页图10.1-1．板书“三、描述数据”。 条形图制作步骤： 根据具体情况，画出两条互相垂直的射线 在水平射线上适当分配条形的宽度、位置、间隔 在水平或垂直的射线上根据数据大小确定单位长 根据数据的多少画成长短不同的长方形直条，然后按顺序把这些直条排列起来并注明数量 （课件：最喜爱的电视节目－－条形图.swf．） 讨论2：你能根据表10-1和图10.1-1说出全班同学喜爱五类电视节目的情况吗？ 讨论3：如何根据百分比画出相应的扇形图？ （课件：制作扇形图.swf．） 分析：扇形图通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分比．画扇形图时，用圆代表总体，每一个扇形代表总体中的一部分． 画扇形图10.1-1（2）的步骤： 算出各部分占总量的百分数 算出各部分圆心角度数：扇形的大小由圆心角决定，因为圆的圆心角360度，所以各部分百分比和=1，各个扇形的圆心角=占总体的百分比×360度，比如“体育”和“动画”对应的圆心角分别为：360°×20％＝72°，360°×30％＝108°． 取适当半径画圆，根据算得的圆心角度数画出各个扇形，不必考虑各个扇形的相对位置 注明各类节目的名称及其相应的百分比 讨论3：如何画出相应的折线图？ 画横纵轴，标单位，确定单位长 根据数量多少，在横纵轴恰当位置描出各点 用线段顺次连接各点 选用什么统计图取决于一是面对什么样的数据，二是展示什么样的信息。利用表格可以很清楚地反映全班同学喜爱各类电视节目的情况；利用条形图可以很直观地看出喜欢各类电视节目的人数，易于比较数据间的差别，利用扇形图可以很清楚地看出喜爱各类电视节目的人数占总人数的百分比，易于显示每组数据相对总数的大小，而不能判断每组数的绝对大小；折线图可表示数量的多少和增减变化情况，但不能清除反映数据的分布情况。 课堂练习：教材153页 归纳：全面调查收集到的数据全面、准确，但一般花费多、耗时长，而且某些调查不宜用全面调查，比如测试一