小爱无声大爱无痕――让心理健康教育走进中学语文课堂教学.pdfVIP

◆◆◆◆ 小爱无声，大爱无痕 ——让心理健康教育走进中学语文课堂教学 ◆水娟 (兰州市第六十六中学) 【摘要】在语文教学过程中融入心理健康教育，有其独特的特点和优势。语文教师应根据语文学科内容多样性的特点，在教学中积极进 行心理健康教育的探索和实践。 【关键词】心理健康 中学语文课堂教学 随着时代的进步，社会的发展．中学生的心理健康问题，已越来越受到 三、在古典诗词教学中升华心理健康教育 人们的重视。《中小学心理健康教育纲要指出：心理健康教育的具体目标 中学语文教材包含的古典诗词存留先人的情怀和希望。人格操守和志 之一就是。使学生不断正确认识自我。增强调控自我、承受挫折、适应环境 趣追求，其风度神态依稀可见，是古圣先贤留给我们的丰厚的精神遗产。 的能力”。中学生正处于人生发展的重大变化时期，生理和心理都处于不 “意象”是古典诗词教学的核心，既是作者现实生活的写照，也是诗人 平衡的状态，同时又容易受到很多家庭、社会因素的影响。容易在学习生活 审美创造的结晶和情感意念的载体。学习欣赏古典诗词．毖须从意象着 中产生心理问题。例如．心理承受能力差、耐挫折能力差、意志力薄弱、叛 手。引导学生感受作品意象的文化底蕴，体悟作者的人生真谛。如王昌龄 逆、孤僻等问题。通过多年的教学实践。我们发现心理健康状况会对学生 长信秋词)。金井梧桐秋叶黄”、李清照‘声声慢。梧桐更兼细雨”、元人徐 的身心健康、人际交往、自我调控及学习成绩等方面产生极大的影响。 再思‘双调水仙子·夜雨)。一声梧叶一声秋”等篇目都写了梧桐，。梧桐” 语文新课标明确指出：。语文课程应重视提高学生的品德修养和审美 这一意象所表现的是凄凉、悲苦、哀婉的心理情绪。教学实践中，不仅培养 情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”语文作为一门基础学 了学生的文学修养．而且也有助于学生克服消极情绪，调控好自己的心态。 科，又包含着许多心理健康教育的共同点，教师要善于发现语文教学过程 形成健康良好的心理。 中学生心理问题的各种信息．分析并找出问题产生的根源。结合学生的认 引导学生展开审美想象和联想，结合自己的体验．从古典诗词中．感受 知能力和心理特点．设计课堂教学．优化教学资源，充分挖掘教材中的心理 古代诗人崇高的精神品质。李白敢于正视压力，才会凌空蹈舞；辛弃疾敢 健康教育，在教学内容和心理健康教育之间找到结合点，进而将语文教学 于正视压力．才有。弓如霹雳弦惊”的豪情；李清照敢于正视压力，才有。八 与教育心理学、心理学紧密联系起来。有针对性地开展心理健康教育。这 万里风鹛正举”的超越；岳飞敢于正视压力，才有。笑谈渴饮匈奴血”的壮 不仅有助于学生很好的学习文化知识。更能促进学生身心健康，陶冶学生 志。通过品读感知。让学生明白压力对每一个人来说是避免不了的，种种 的情操。让学生的智慧和品行同步发展。那么．在语文教学中如何进行心 压力赋予人们的身上。有时会压得喘不过气来。面对压力，有人畏缩不前， 理健康教育呢? 有人不堪重负，其实人生路上，只要敢于正视压力，化压力为动力。就会创 一、在语文教材中寻找与心理健康教育相关的结合点 造精彩的人生。使学生在与诗人的共鸣中享受激情的宣泄和情感的延续 语文教材本身就蕴含了十分丰富的心理健康教育资源，现行语文教材 升华。在感染诗人独特情感的过程中真切体验到精神文化的魅力．从而达 打破了传统语文教材以文本或知识点串成单元的模式．强调让学生在自主 到心理健康教育的目的。 探究中促使学生积极主动思考，提高创新能力．增强自信心。 四、定期开展形式多样的心理健康教育活动 语文教材大多选自大家的名篇，内容涉及广泛多样，蕴藏着优秀的文 为使心理健康教育走进学生的心里，我在教学中采用了大量丰富多彩 化．具有丰富的人文性精神和高尚的道德。学生通过了解作家作品。不仅 的活动进行心理健康宣传。回顾这几年的实践过程。无论是学生还是老 丰富了语文知识，更贴近学生的心灵。甚至不少学生以教材中的人物为榜 师。都受益匪浅．心理健康活动主题有。关注心灵、健康成长～呵