2011年高考生物复习专题11：题型-技巧-能力复习.pptVIP

上述两题都是以动物的消化和吸收来推 测蛋白质数量，同学们容易由第一题误 导出第二题答案。 3.因图形相同而误导 选择题中，往往有针对同一图形而设计 不同的问题，同学们往往只看一眼图形 而凭经验轻易地选择答案。 例8.若下图是某二倍体生物细胞分 裂图像，该图像可能是（　）。 A.有丝分裂后期　 B.减数第二次分裂后期 C.减数第一次分裂后期 D.该细胞的名称是次级精母细胞 A 例9.若上图是某四倍体生物细胞 分裂图像，该图像可能是（　）。 A.有丝分裂后期　 B.减数第二次分裂后期 C.减数第一次分裂后期 D.该细胞的名称是次级精母细胞 B 三.选择题的设疑置惑与应对方法 1.混淆概念：通过混淆相关概念，或利 用学生对某些概念的模糊和片面的认识 来设疑。 例1.下列有关水稻的叙述，错误的是 A.二倍体水稻有二个染色体组 B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得 到四倍体水稻，稻穗、米粒变大 C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可 得到三倍体水稻，含三个染色体组 D.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得 到单倍体水稻，稻穗、米粒变小 D 2.表述绝对化：绝对化的表述大多是错 误的，但也有少数是对的。选项中的 表述绝对化时，往往具有迷惑性，做题 时，应从逻辑角度、语法角度等去分析 例2.下列关于光合作用的叙述正确的是 A.叶片从幼到老，光合作用强度不变 B.森林或农田中植株上部叶片和下部叶 片光合作用